“五板块八课型”教学框架模式的构建

崔桂琴

【关键词】 小学语文；有效教学；框架模式

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0093—01

作为教师，课堂教学是我们的生命线，如何使课堂有效、多元、创新、生态，是值得我们关注的话题。而现阶段小学语文教学主要以单篇教学为主，教学过分依赖教材和备课资料，学生阅读量少，阅读能力不强，教与学的过程缺乏整体性和系统性，存在散乱无序、容量不足、灵活性差、耗时长、效率低、机械性重复教学等问题。如何落实有效教学框架？笔者认真总结语文教学的经验，通过不断地学习，尝试打破单篇教学壁垒，以单元主题为线索，开发和重组相关教学内容，以指导学生学会学习为主线，采用“单元通读、课文精讲、学习方法、自学运用、拓展延伸、写作提高”的教学思路，从“自学入手——指导方法——再自学提高”的螺旋式上升的教学策略，初步探索运用“五板块八课型”教学框架模式进行教学，取得了良好的教学效果。

一个单元主题板块式教学框架模式有以下五个板块和八种课型组成。

第一板块：布置预习，准备资料，完成“前置性作业”。

第二板块：巩固基础，解决障碍，课型有“基础课”“竞赛课”。

第三板块：精讲精读，学习方法，课型有“精讲课”。

第四板块：拓展延伸，自主学习，课型有“拓展课”“展示课”。

第五板块：实践运用，写作提高，课型有“活动课”“测评课”“写作课”。

以人教版小学语文四年级上册第七单元为例。本单元以“成长“为主题，编排了《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短 寸有所长》四篇课文。

第一板块主要进行单元学习前的预习。在进行本组内容教学前，笔者首先布置学生预习本单元课文。除了让学生完成正常的通读单元课文、查字典解决字词等预习任务外，笔者精心设计“前置性作业”，有针对性地让学生对本单元课文的重难点有所了解。同时，安排学生查找一些与成长有关的故事、名言警句等，搜集好资料，為单元学习做好充分准备。

第二板块主要是检查预习，掌握基础知识。牢固掌握基础知识是语文学习的一项重要内容。通过“基础课”检测学生对基础知识的掌握情况，采用归类、比较等方法，梳理生字词中的重难点，强化薄弱点；结合语音作业的发送，采用小组合作方式通读课文，扫清课文朗读障碍；检查“前置性作业”，梳理课文脉络，整理课文学习疑难点，把握单元学习主题；交流资料，了解课文背景，了解相关资料。为了巩固基础知识，还可采用“竞赛”的方式，教师出题、学生出题，同桌竞赛、小组比赛，以“竞赛课”的方式整体检测和巩固学生对本单元基础知识的掌握。这一板块可灵活运用。

第三板块是课文的精讲。《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》是两篇名人成长的经典课文，教师通过精讲，找准“成长需要很多养分”这一单元核心切入点，让学生明确本单元教学主题是成长故事，力求通过教学精讲范例，归纳整理出同类知识点的学习方法、同类文章的写作方法，让学生了解并运用相关知识。

第四板块通过拓展延伸，自主学习，让学生“学以致用”。学生了解了学习方法，知道了学习的重点，本单元二类课文就应放手让学生充分自学。通过“展示课”，让学生展示学习《乌塔》《尺有所短 寸有所长》的成果，交流领悟到成长需要自立、自知。课内的两篇课文，远远达不到对“成长”这一主题内涵的理解。教师推荐了《凿壁借光》《罗斯福的故事》《不肯放弃的林肯》《宋濂的故事》四篇名人成长的故事让学生自学。同时，鼓励学生搜集名人和亲戚朋友的成长故事，以及关于成长的名言警句等资料。通过自学、小组交流，学生在这些成长故事中又感悟到了成长需要很多养分：勤奋、爱、不放弃、守信、勇敢、机智、乐观、积极、奉献……在交流情感的同时，教师要注重引导学生体会每篇文章相同和不同的写作方法。

第五板块注重将学到的知识进行归纳整理，实践运用。在“活动课”中采用知识树和思维导图的办法，梳理、归类、整合知识点，深化理解；在“写作课”中运用本单元写作方法写自己的成长故事，学生早已成竹在胸，不需要教师多讲。最后，在“测评课”中检测学习效果，补充遗漏知识点。

“五板块八课型”教学框架模式，整体把握教学主题和读写知识结构，梳理教学知识点，整合教学内容，丰富学习内涵，突出方法的学习，采用更灵活有效的教学，优化了课堂整体效果，落实了新教育理念，将是今后继续研究的方向。

编辑：张慧敏