浅谈“立德树人”在高中英语教学中的渗透

余树玲

【关键词】 立德树人；高中英语教学；渗透

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0062—01

“立德树人”是教育的根本任務，在高中英语教学中要实现“立德树人”这个德育目标，需要结合英语学科的特点，将英语课堂当中的情感态度和价值观等巧妙地应用到学生的实际生活中，在潜移默化的过程中对学生进行德育教育，使学生在学到知识的同时，达到教学中的德育目标，从而适应当今社会发展的需要，真正实现立德为先、树人为本的教学理念。

一、“立德树人”的内涵

十八大报告指出，将“立德树人”作为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持“立德树人”。“立德”是树立德业。”树人”是培养人才。“立德树人”就是树立德业，培养人才。“立德树人”要坚持德育为先，促进学生全面发展，培养学生健全的人格，让每个孩子成人成才。“立德”是首位，是“树人”的基础；“树人” 是目的，是指让学生成人成才。树人内涵非常丰富。根据新时期的特点，《意见》在要求培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，力求使立德树人具有方向性、民族性和时代性。

二、英语教材中的德育内容分析

教材是英语教师进行德育渗透的重要媒介，因此，在课前应深度挖掘文章包含的德育渗透点。高中的课文收录了大量有关友谊、健康饮食、环境、能源、动物、著名人物、生态、自然灾害、文化等的话题，教师应利用教学内容，通过提问发散性的问题、评价性的问题、延伸性的问题，引导学生体会文中的深意，并注意联系现实生活，让学生谈自己的观点和认识。激发学生改造世界的情感；通过有关人际关系、行为规范的内容，可以启迪学生，教育学生对待自己要自爱、自尊，对待他人要真诚热情，对待工作要认真的人生态度。

三、“立德树人”在高中英语教学中的渗透

1.以身立教，立德树人。常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德。师德是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师作为学生现实生活中践行道德规范的鲜活坐标，教师应该自觉加强师德修养，力行师德规范，保持高尚情操，以身作则，为人师表，言传身教，以自己良好的思想道德风范去教育和影响学生。久而久之，教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴会使学生耳濡目染，并潜移默化地影响着学生，教师良好的道德品格便在学生心中生根发芽。总之，教师要立德树人，用高尚的人格培育学生良好的德性修养。

2. 以德育为主题，开展英语活动

英语活动是英语教学的重要组成部分，不仅能够培养学生的语言运用能力，还可以丰富学生的精神世界，从而实现德育渗透。就拿人教版必修二第4单元 Wildlife Protection来说，教师可以引导学生办一个英语演讲活动，以身边的宠物为例，开展如何防止虐待动物的宣传。让学生从身边的小事做起，学会明辨是非，培养健康的生活态度。在与同学互动的过程中，学会合作、学会交流。还可以让学生制作关于保护野生动物的海报，呼吁身边的人乃至更多的人要有爱心，从而提高保护动物的意识。

四、坚持“立德树人”教育需要注意的问题

立德树人，就要推进教育体制改革和创新，全面贯彻执行党的教育方针，着力提高教育质量。当前，在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向。

克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先。诚然，向学生传授文化科学知识，是学校的一项主要任务，但切切不可忽视德育，因为德是做人之基，只有树立崇高的理想和远大的志向，并从小打好思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。

克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。在引导学生刻苦学习各门功课，打好知识基础的同时，要积极组织他们参加各种有益于增长知识、增长才干的实践活动，磨练意志，砥砺品格，培养动手动脑能力，逐步学会把知识应用到实际中去。

教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。而“立德树人”作为教育的根本任务，有着特定的内涵和时代的意义，因此，无论英语教师还是其他学科的教师都要在自己的教学中践行“立德树人”，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人及提高素质教育而努力奋斗。

编辑：赵玉梅