初中英语音标教学的意义及开展途径

张金斌

【关键词】 初中英语教学；音标教学；重要性；途径

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0061—01

在新课程改革的背景下，已经将原来的根据读音拼写单词和短语变为了根据读音规则和音标拼读单词。这一要求已经明确了音标在整个初中英语阶段教学中的重要地位，同时也解决了大部分教师要不要重点教学音标的困扰。为此，本文分析了初中英语教学中音标教学的重要性，其次着重探讨了音标教学的开展途径。

一、 初中英语教学中音标教学的重要性

学生在学习英语时，看到单词的音标就能够读出单词的字音，对提示单词发音具有重要的作用。因此，在初中英语教学中开展音标教学是十分必要的。首先，虽然教材没有明确规定音标教学，但是要想学生学会自主拼读和掌握新的单词，就要改变当前的英语学习现状，并且要开展英语音标教学。在教学中通过比较两组学习过音标的学生以及没有学习音标的学生，可以发现学习了音标的学生在记忆单词时花费的时间较少，并且速度快、不容易遗忘。相反的，没有学习过音标的学生，在记忆单词时花费的时间相对较长，速度较慢，并且容易遗忘。由此可见，学习音标有利于帮助学生增强学习英语的自信心，同时又有利于减轻教师的词汇教学负担。其次，学生掌握了音标之后，发音也会变得越来越标准。纵观当前的教育现状，很多学生不懂怎么拼读单词，习惯性地运用汉字标注单词读音，如此一来会影响学生的发音。再者，还会影响学生学习英语的积极性。在初中阶段假如学生没有掌握音标，在学习英语时只会一味模仿，遇到一些较难拼读的英语单词时学生就无法拼读，并且影响学生记忆单词。长期以往，学生在记忆单词过程中就只会死记硬背，从而影响学生学习英语的积极性。

二、 初中英语教学中音标教学的开展途径

1. 重视音标教学。从当前的初中英语教学现状来看，大部分教师在音标教学时都是集中进行教学，并按部就班地将20个元音以及28个辅音依次进行教学。对于学生而言，一次性教授这么多的音标，要记忆的知识太多，并且枯燥无味，无法产生兴趣。基于这一现状，教师应该重视音标教学，最好是在平时的教学中潜移默化地进行，同时采取“重元音轻辅音、化集中为分散”的方法。这就要求教师在教学英文字母以及单词时，使学生明确音标其实就是如同汉语的拼音一样，主要作用是给字母和英语单词标注读音。也可以说音标是学生学习英语的基础，与学生学习词汇紧密相连，其对学生整个初中阶段的英语学习具有重要的影响，一旦学不好音标，学生就会发音不准，而且会影响学生的听说能力。

2.经常复习音标。无论是学习哪个学科的知识，在学习之后学生都比较容易忘记。并且对于初中英语学科的学习来说，学生在学习英标时，总是学了又忘。其实这种情况对于学生来说都是很正常的事情，只要教师在教学中经常给学生复习，相信通过不断的复习，学生在无形之中就掌握了音标。由此可见，教师在教学中每次教学新元素时都要及时给学生复习旧音素，直至学生能够准确地读出音标，并且不会遗忘。比如说教师在教学时，可以通過以下几种方法帮助学生复习音标：看音标拼读生词，也就是我们所说的头脑风暴法；通过发音连线游戏，帮助学生复习音标；在习题中归类含有同一音素的单词；教师拼读单词，让学生准确说出单词的读音等方法。通过以上几种方法帮助学生复习音标，不但强化了学生的音标读音，避免学生遗忘，同时还能够提升学生单词记忆效率。

3.借助文本强化音标练习。传统的英语教学方法过于局限，学生在课堂上没有练习口语的机会，基本上都是简单地写一写或者是默读所学的单词、短语、或者词组，这样一来学生不但不能形成良好的语感，反而会让学生出现“哑巴英语”的现象。要想改变这一现状，还要要求教师在课堂上给予学生更多的时间多练、多听。因此，无论是在课内还是课外，教师都要积极鼓励学生大胆地说，为学生提供良好的学习环境，同时要及时纠正学生的读音，并且在课堂上给学生更多听、说、读、写的机会。

总而言之，音标是学生学习英语的基础，要想让学生学好英语，教师应当重视音标教学，同时也要积极地引导学生重视音标的学习。但是值得注意的是，学生在刚接触到音标时还处于比较模糊的状态，因而教师在音标教学中不要急于求成，要帮助学生在学习单词的过程中慢慢掌握音标，只有这样才能促进学生不断地成长与进步，最终为学生学习英语奠定良好的基础。

编辑：赵玉梅