培养小学生良好数学学习习惯的策略和方法

雷秀天

【关键词】 学习习惯；阅读文本；合作探究；积极发言；思考

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0056—01

要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。虽然很多教师都能意识到培养良好学习习惯的重要性，但缺乏全面、深入、可持续的培养策略，下面结合教学实践，谈谈在小学教学中培养良好的数学学习习惯的一些策略和方法。

一、培养文本阅读的习惯

特级大师邱学华提出：“学习是学生自己的事，不通过学生自己的认知，不可能把知识和能力内化为自己的东西。”而自学主要是让学生看课本，可是当下不少教师上课不用书，看黑板，看大屏幕，看教师的脸，就是不让学生看书。作为数学教师，必须提高对学生阅读数学文本的必要性的认识，把数学文本阅读纳入到课堂教学的基本环节，从备课开始，抓阅读内容，安排阅读时间，指导阅读方法，积极探索和优化学生阅读数学文本的课堂结构。要通过课前预习，精心设计一些预习作业，鼓励和引导学生回家认真看数学书，包括新课中所涉及的教学例图、例题、概念、解释语言、关键词的理解等。同时，要积极开展课外数学文本阅读活动，包括阅读数学史话、数学故事、数学课文、教材插图、教师板书、数学问题等。要经常了解学生课内课外数学文本阅读情况，及时表扬，不断鼓励，让学生通过大量的阅读数学文本，开拓视野，提升思考力。

二、培养认真听讲的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门，学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。小学生很单纯，都爱受表扬，因此课上教师要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，就给予表扬，而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。小学生由于其特殊的年龄特征，其思维以形象性为主，在教学中，教师要注意教学形式的多样化与直观性，盡量利用直观教具、课件，多采用情境教学法，吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去，久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯

三、培养合作、探究的习惯

新课改积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师在让学生进行小组合作学习时，一定要做好充分的准备，合理的安排。小组构建时要对优、中、差学生进行合理搭配，选好组长，组内成员要有角色分工，如设记录人、监督员、汇报人等，分工明确，人人有责。这些可以通过一段时间的练习定期调换，让学生从中发展各种能力，从而互相进步。平时要加强组员之间的合作，以优等生带动学困生，互相帮助、共同进步，同时开展各组之间的监督和竞争，及时表扬、鼓励，评价一个组时，不是看一个人，而是看组员的共同表现，这样更大地带动了全班学生的共同进步。

四、培养大胆发言的习惯

发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，发言可以锻炼学生的思维和表达能力。要尽量让每个学生享有公平发言权，让成绩好的学生答难题，中等生答中等题，成绩差点的答较容易的题，这样学生就不会认为老师偏心，老师对每个同学都是真心的，从而促进学生发言的积极性。

五、培养积极思考的习惯

数学是“思维的体操”，如果不积极动脑就不可能学好数学。教师首先要注意激发学生的思考能力，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好习惯；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯 ；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

六、培养认真作业和仔细检查的习惯

学生在作业中常出现许多不良现象，如写写玩玩、心神不定、粗心、错误多、依赖家长或抄袭等，这些都严重影响了作业的质量。因此，教师在检查作业时，根据整洁度和完成的速度，用笑脸、哭脸或者星级评价的方式给学生鼓励；也可以写一段简短的寄语，表达对孩子学习的关注和浓浓的爱意；或者贴上小纸条，写上对学生的建议。同时嘱咐家长要配合监督，教师在家长评价的基础上，结合正确率，再给一个综合性评价，会更加客观公正。家长和教师共同参与，更加有利于孩子的进步和良好学习习惯的养成。教学中要让学生把检验作为解题的必要步骤长期坚持下去，逐步养成自觉检验的良好习惯。

小学是孩子形成各种习惯的最佳时期。小学生养成良好的行为习惯才能把精力集中在重要的地方，养成良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率，而且有利于学生的健康发展！培养良好的学习习惯是每位老师义不容辞的责任，只要我们对每一个学生都“不抛弃，不放弃”，相信每一位学生都能形成良好的学习习惯！

编辑：蔡扬宗