应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究

林鑫

摘 要 随着世界的发展，人才的重要性不言而喻，经济全球化趋势日益突出了英语的重要性。因此，在现有的时代背景下，应用型英语人才的培养被提上了日程。文章以应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究为中心，进而开展了一系列的研究，其目的在于，通过对高校英语教学的改革，从而实现应用型人才的培养，进而为我国经济发展储备大量的人才。

关键词 应用型人才培养模式 高校英语教学 改革研究

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.021

Research on College English Teaching Reform

under the Mode of Applied Talents Training

LIN Xin

（College of Foreign Languages， Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271000）

Abstract With the development of the world， the importance of talents is self-evident. The trend of economic globalization has increasingly highlighted the importance of English. Therefore， under the background of the current era， the training of Applied English talents has been put on the agenda. This paper focuses on the reform of College English teaching under the mode of application-oriented talents cultivation， and then carries out a series of studies. The purpose is to realize the cultivation of application-oriented talents through the reform of College English teaching， and consequently to reserve a large number of talents for China's economic development.

Keywords applied talent training mode； college English teaching； reform research

1 我国高校英语教学开展现状

目前，我国高校英语教学的开展，大部分以课本为主，注重教学任务的完成，以考试成绩作为衡量学生学习状况的标准。英语的重要性不言而喻，因此，各地区的高校都十分重视英语教学工作。但是，就目前我国高校英语教学的开展现状而言，部分高校开展英语应试教育，学生的英语运用能力较弱，不利于应用型人才的培养。譬如，在应试教育下，“哑巴英语”问题突出，即学生的笔试能力较强，口语能力薄弱。我国高校英语教学的开展，一方面，对英语教学给予了极大的重视，投入了大量的资源，促进了英语教学工作的开展。另一方面，英语教学模式过于死板，忽视了学生的英语应用能力，不利于培养出符合社会发展需求的优秀人才。

2 高校英语教学的问题

2.1英语定位不准确

针对我国高校英语教学开展现状而言，其最大的问题在于英语定位不准确。这里的英语定位不准确，具体指的是，高校英语教学工作没有与当今社会人才需求相结合，且部分高校以升学率作为衡量英语教学质量的重要指标，这十分不利于我国高校英语教学工作的开展。英语定位不准确，主要表现为：一方面，英语教学的开展，过于注重课本，进而忽视了英语应用能力的培养，因此，英语教学过于应试化、片面化、表面化；另一方面，英语教学培养人才的目标过于狭隘，高校英语教学的开展没有计划性和目的性，因此，难以发挥英语教学的实质作用。因此，英语定位不准确，导致了高校英语教学工作没有方向，从而降低了英语人才培养质量。

2.2教学模式落后

英语教学模式的落后主要指的是，部分高校只注重英语读写教学工作的开展，过于重视学生读写能力的提高，忽视了口语能力的培养，使得学生英语口语能力薄弱。教学模式的落后，导致高校英语教学工作的开展过于片面，难以适应现代社会对英语人才的需要，从而使得相关工作开展受阻。对于高校英语教学工作的开展而言，其最大的目的是注重学生英语成绩的提高，却忽视学生英语应用能力的提高，这也是我国应试教育的最大弊端。除此之外，在傳统的教学模式下，学生对英语学习的积极性不高，对英语学习缺乏兴趣，难以自觉主动地开展英语学习，且英语学习氛围不浓厚，从而导致英语成绩不理想。

2.3考核评价体系不完善

考核评价体系不完善，具体有两方面的含义。一方面，指教师教学考核评价体系不完善，目前，高校教师考核评价缺乏相关的程序，从而导致高校教师英语教学的考评工作开展困难。因此，从侧面反映了教师英语教学工作的开展缺乏监督机制，进而不利于保证教师的教学质量。另一方面，考核评价体系不完善，指的是学生的英语综合能力考评不完善，目前，我国大部分地区的高校是用考试成绩来检验学生的英语学习状况，这只能考核学生的阅读与写作能力，无法对学生的口语能力进行评定，从而使得学生更加注重考试能力，而忽视了英语实际应用能力。总而言之，考核评价体系不完善，使得教师教学缺乏有力的监督。除此之外，学生难以端正对英语学习的态度。

2.4学生对于英语学习的积极性不高

当下，由于传统英语教学模式的弊端、应试教育的弊端等，导致学生对英语学习的积极性不高，部分学生甚至丧失了对英语学习的兴趣，进而导致了学生英语成绩难以提高，英语教学工作开展受阻。学生对于英语学习的积极性不高，主要表现在：一方面，学生产生消极心理，对英语学习的态度不端正，从而使得学生难以主动学习，课堂气氛消极。另一方面，学生在英语课堂上积极性不高，使得教师工作的开展得不到学生的配合，因此，难以保证教学效果，从而导致课堂学习枯燥乏味，进一步降低学生英语学习的积极性，从而形成恶性循环。总而言之，学生对于英语学习积极性不高，是导致英语教学工作开展受阻的重要原因。

3 应用型人才培养模式下的高校英语教学改革措施

3.1对英语教学进行精准定位

随着时代的发展，应用型人才的需求量较大，高校应针对应用型人才的需求，实现英语教学改革，从而培养适合社会需求的应用型人才。高校应对英语学习进行精准定位，立足于社会需求，培养应用型人才，注重对学生听、说、读、写等各个方面的培养，发展全面型英語人才。一方面，投入大量的师资力量，提高教学效果，丰富教学内容；另一方面，注重提高学生英语学习能力，将英语定位为实用性科目，重新改革考试比例，加大对英语口语的考核。对英语学习进行精准定位，可以使得高校英语教学更加具有目的性、计划性、有序性，充分挖掘英语的使用价值，从而极大地推动高校英语教学工作的开展，保证教学质量的基础之上，提高了教学效率。

3.2改善教学模式

高校要想实现英语教学改革，首先就要改善教学模式，突破传统教学的弊端，实现教学模式的创新。改善教学模式，一方面，针对目前的传统教学，突破其弊端，譬如，加大对英语教学的重视，完善英语教学的课程设置，适当调整英语听说读写的比例，从而重视英语的实用性，切实提高学生的英语应用能力。另一方面，使得英语教学更加具有针对性，通过对学生学习程度的分析，从而寻找学生英语学习的薄弱点，从薄弱点入手，在巩固学生的英语基础之上，攻克学生的薄弱点，从而提高学生的英语成绩，加大学生对英语学习的兴趣，提高学生英语学习的信心。改善教学模式，要突出教学模式的创新，要使得英语教学更加具有时代性，从而推动英语教学工作的开展。

3.3提高学生语言交流能力

英语教学，不只是为了提高学生英语书面成绩，更重要的是让学生能够灵活地使用英语进行交流，因此，提高学生语言交流能力，是英语教学开展的首要目的。提高学生语言交流能力，一方面，可以延伸英语教学的价值，突出英语的实用性，从而发挥了英语的实际价值；另一方面，学生语言交流能力的提高，极大地激发了学生对英语学习的积极性，增强学生英语学习的自信心，促使学生端正英语学习的态度，激发学生的学习热情，从而发掘学生英语学习的潜力。提高学生语言交流能力，可以促使学生认清英语学习的重要性，从学生角度出发，更好地促进英语教学工作的开展，切实提高学生的英语成绩，彰显英语的实用价值，从而更好地培养实用型英语人才。

3.4完善课程与教学内容设置

推动英语实用性人才的培养，高校要不断完善课程与教学内容设置，更加突出英语口语的重要性，且教育部门应给予高校英语教学充分的重视。一方面，从学校角度出发，可以适当开设外教课程，从而让学生接触到更加纯正的英语教学，丰富课程设置，加大对英语语言文化的教学，从而使得学生对英语具有更加深入的了解。另一方面，从教育部门角度出发，应加大对高校英语教学的投入，保证其资源丰富，从而在外部给予一定的支持，适当改革应试教育的弊端，凸显英语教学的价值，把握英语教学的方向，使得英语教学与社会需求进行有机结合。总而言之，完善课程与教学内容的设置，可以从教学本身出发，推动英语教学工作更好的开展，从而保证教学效果。

4 应用型人才培养模式下高校英语教学改革的意义

应用型人才培养模式下，高校英语教学迎来了新的发展高潮，对英语教学而言，是一次重大的发展机遇。因此，无论是学校还是教育部门，都应把握机遇，突破束缚，实现教学改革，推动教学发展，从而切实提高学生的英语成绩，激发学生英语学习的积极性，从而实现学生英语能力的提高。应用型人才的培养，更加注重人才的综合能力，因此，在这样的大环境、大背景下，高校英语教学应更加注重学生英语能力的培养，譬如，语言交流能力、书写能力等，从而提高学生的英语实际应用能力，使得学生能够灵活运用英语进行交流，摆脱“哑巴英语”的局面，从而实现英语教学的飞速发展，培养大量应用型人才。

5 结束语

文章以应用型人才培养模式下的高校英语教学改革为研究中心，进而开展了四大方面的研究，即我国高校英语教学开展现状，高校英语教学的问题，应用型人才培养模式下高校英语教学改革的有效措施，以及应用型人才培养模式下高校英语教学改革的意义。其主要目的在于，一方面，通过对其研究，进而发现其问题，并在此基础上提出了创新的解决措施，从而推动我国高校英语教学工作的开展；另一方面，通过对其研究，进而凸显其重要性，进而引起相关教育部门及高校的重视，鼓励并呼吁发挥一切积极的力量，投身于我国应用型英语人才的培养中，从而切实提高学生的英语成绩，完成高校英语教学改革。

参考文献

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