农村留守儿童学业存在的问题及其对策

刘新华

【关键词】 留守儿童；学业问题；对策研究

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0024—01

留守儿童教育问题是当前社会和学校关注的热点。留守儿童的学习状况总体上不容乐观，学习成绩普遍低，学习目标不明确，学习习惯较差。上课注意力不集中，课后不能按时完成作业，厌学、逃学等，这些不良的行为习惯影响了其自身的发展，也使学校的整体教育质量受到影响。如何改善留守儿童的学习习惯，改善留守儿童的学习状况，促进留守儿童健康成长，已成为学校和教师普遍关注又很难解决的实际问题。

一、造成留守儿童学习问题的原因分析

1.监护人监管不利。留守儿童的家长常年在外务工，其临时监护人大多数是年高体弱的老人，文化程度偏低，缺乏教育留守儿童的精力和能力，也不重视孩子良好学习习惯的养成，忽视了孩子道德素质的培养和人生价值观的教育，导致留守儿童逐渐养成不良的学习习惯。

2.家庭教育观念落后，教育方式不当。调查发现，相当一部分留守儿童的家长，存在“读书无用，打工致富”的思想。在这种思想的影响下，留守儿童对自己学习目的产生了消极的看法，导致其学习积极性不高，一些留守儿童则把挣钱当成了学习的主要动力。还有部分家长因长期在外，无法照顾孩子而产生愧疚感，便采取了物质补偿法，给孩子充裕的零花钱。这使得相当一部分留守儿童养成了奢侈浪费的恶习，直接影响着孩子正常的学习习惯。

3“亲情饥渴”的困扰，严重影响着留守儿童的学习。由于父母长期不在身边，留守儿童感受不到家庭的温暖和父母的关爱，这种亲情空缺是任何一种人际关系都无法取代的“亲情饥渴”。一些留守儿童由于过度思念父母而無心学习，上课注意力不集中，影响了其学习效果。

4.学校管理措施不力，教师教育方式单一影响着留守儿童的学习。农村学校教育资源匮乏，教师教学任务繁重，没有过多的精力和时间去关注留守儿童的学习、生活情况，不能有效弥补家庭教育的不足。因材施教往往成为一句空话，留守儿童厌学，成绩下滑现象比较普遍。

二、改善留守儿童学业的对策

1.建立家校联系制度。家校密切联系能准确地了解与掌握留守儿童的学习问题，从而更有效地帮助留守儿童改善其学习状况。首先，每学期学校要给留守儿童家长或临时监护人发倡议书，提高家长或临时监护人的思想认识，让家长把孩子的教育放在第一位，共同关注留守儿童。其次，鼓励家长或临时监护人利用电话等方式与孩子班主任或科任教师常联系，积极地和学校配合携手抓好留守儿童的工作。再次，教师利用节假日召开家长会或家访沟通。留守儿童父母常年在外，一般只有在春节期间返乡探亲，学校应该抓住这个时机，召开家长会或进行家访，通过面对面地交流，更新家长及临时监护人的教育理念，向他们传授科学的教育知识和方法，让他们承担起教育和教养孩子的责任和义务。最后，举办临时监护人培训班。 学校应通过举办临时监护人培训班，更新临时监护人的教育观念，让他们认识到自己的责任，并给他们传授科学、有效的教管方法。

2.加强对留守儿童的关爱。留守儿童在日常学习、生活当中往往存在着很多困难和问题，需要教师特别的关照。教师要主动了解留守儿童，生活上多关心，学习上多辅导，平时多观察，课余时间多交流，发现问题及早解决，做好留守儿童的贴心人。在课堂上尽可能提供机会，多关注留守儿童的学习，同时利用班队活动多举办一些“故事演讲会”、“诗歌朗诵会”、“文艺联欢会”等活动，鼓励留守儿童积极参与，让留守儿童通过这些平台的展示，激发他们的自信心和对学习的兴趣。同时，加强对留守儿童的课外辅导。根据调查统计，80%的留守儿童学习成绩偏低，他们在课堂上注意力不集中，对教师的讲授理解不透彻，完成作业有一定的困难。这时，教师就应多给他们吃点“偏食”，利用课间、中午、放学后等课余时间多辅导，帮助留守儿童解决学习中遇到的问题，改善其学习状况。

3.建立结对帮扶制度。由于留守儿童在家中缺少学习求助对象，他们更需要学习上的帮扶。因此，除教师的辅导外，还可按就近原则建立“互帮互学”小组，使他们遇到学习和生活难题时能够得到及时的解决。

4.为留守儿童开设心理疏导通道。开展心理健康教育是学生特别是留守儿童健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。学校可以通过设立“倾诉信箱”和心理咨询室，由学校心理辅导教师负责查阅整理，通过当面疏导、书信交流、校园广播、黑板墙报、集会等方式，为留守儿童排忧解难，帮助留守儿童形成健全的人格和良好的个性心理品质，培养良好的学习习惯，使其将时间和精力更多地用在学习上。

编辑：陈富祥