高校实验技术人员如何兼顾教学与实验室管理

吴宝华　程宫

摘 要 高校实验技术人员既承担着实践教学任务，还肩负着实验室的管理。实践教学不同于理论教学，要求实验技术人员在充分了解自己的崗位职责、认清工作现状的基础上，切实完成好自己的教学任务；而实验室管理是一项长期且繁琐的工作，它与实践教学相辅相成，共同发挥作用，对于实验技术人员来说实验室管理和教学同等重要。所以针对如何兼顾教学和实验室的管理，本文提出了三个平衡，努力做好这三个平衡，既能提高教学质量，又能加强实验室管理。

关键词 教学 管理 兼顾 提高 加强

中图分类号：G482 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.008

How to Balance the Teaching and Laboratory Management

of Experimental Technicians in Colleges and Universities

WU Baohua， CHENG Gong

（Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract The experimental technicians in colleges and universities not only undertake the practical teaching tasks， but also shoulder the management of the laboratory. Practice teaching is different from theoretical teaching. It requires experimental technicians to effectively complete their teaching tasks on the basis of fully understanding their job responsibilities and recognizing the status quo of work. Laboratory management is a long-term and tedious task. Practice teaching complements each other and works together. Laboratory management and teaching are equally important for experimental technicians. Therefore， in view of how to balance the management of teaching and laboratory， this paper proposes three balances， and strives to do these three balances， which can not only improve the quality of teaching， but also strengthen laboratory management.

Keywords teaching； management； balance； improve； strengthen

0 引言

在现在大多数民办高校中存在着几种岗位的人员，有教师岗位，行政岗位和实验技术岗位。而实验技术岗位占的比重大，工作性质与众不同。高校的发展建设离不开任何一个岗位，尤其是教师和实验技术人员，而实验技术人员作为高校教育教学和科学研究的辅助和直接参与者，起着举足轻重的作用。实验技术人员的思想道德，技术水平和工作能力与实践教学、科学研究的进程、实验设备的利用率以及实验室管理建设息息相关。因此在各大高校实验室，为了更好地服务于实践教学，培养出更高水平的应用型人才，实验技术人员不仅应该具有优秀的道德素养，还应该有扎实的专业技术水平和实践管理能力。

1 实验技术人员的岗位职责

1.1 基本职责

（1）实验技术人员负责实验室的全面管理工作：负责制定实验用低值材料、仪器设备的采购；负责实验室内低值材料账目、固定资产账目等的保管工作，每学期清点一次，年终盘存，做到出入有账，账物相符；做好防火、防水、防盗、防毒工作，以确保安全；保持实验室的整洁、卫生。验收、领取实验材料、仪器设备；能熟练操作、使用仪器设备；安排实验教学、教学实习用仪器设备的准备、整理、收发等；协助实验指导教师、学生正确使用实验仪器设备；负责仪器设备的维护保养与维修。

（2）实验技术人员负责实验室的建设工作：实验室的改造与装修；安排制作标本与标本室的管理；协助实验教师制作多媒体课件、挂图等；协助筹建新的实验室。

（3）实验技术人员负责本实验室的实验准备和带教工作：采集实验材料，配制实验试剂、实验前进行预试验；能独立或协助指导教师完成实验教学任务。

1.2 更高职责

对于现在大多民办高校，实验技术人员还担负着实验教学和科研任务。所以如何兼顾实验教学和实验室管理显得尤为重要。随着我国教育水平的不断提高，实验技术人员受教育的层次也越来越高，据相关统计现在实验技术人员硕士以上学历已经占70%，因此实验技术人员也从过去的简单的开关门和实验前后实验设备的整理工作中脱离出来。但实验技术人员是教学科研的辅助人员的性质还没有改变，只是有了新的更高的职责：在努力提高自身素质做好实验室的综合管理，辅助教师教学的基础上还要做好教学和科研等工作，将自己的素质、能力的提高与实际工作有机地结合起来。

2 实验技术人员的工作现状

2.1 工作的复杂性

实验技术人员的工作没有统一规定，各大高校做法有差异，同校不同部门也存在差异。以前实验技术人员只要负责实验的准备和单一的实验室管理。现在大部分高校对实验技术人员有双向要求，既要求实验技术完成实验室管理工作，还要求实验技术人员参与实验教学，完成规定的教学任务。实验技术人员的工作具有多重性，既具有高校教师的工作性质，又兼任类似行政管理职务，既服务于学生又服务于教师。因此，实验技术人员是集管理服务和教学为一体的专门从事教学实验室工作的人员，工作具有一定的复杂性。

2.2 工作的技术性

对于管理工作，实验室的工作小到实验室门窗的开关，实验室环境卫生，实验教学前的准备和布置，实验耗材的采购和保管；大到实验室管理规划的编制和组织实施，新进实验设备的调试与安装，实验设备的操作和研究等，这都属于实验室管理范畴。因此实验室管理工作上存在一定的技术性。对于教学工作，小到指导基础实验中的验证性实验，大到设计创新性实验，这样的实验没有明确的方法和步骤，这样的教学指导工作就要求实验技术人员具有扎实的专业技术能力。对于其他工作，比如科研和社会服务性工作所需要的技术性就不言而喻了。

2.3 工作的被动性

很多学校不重视实验室专业技术队伍建设。一直存在重理论，轻实践的思想，不重视实验技术人员未来发展。长期以来，室验技术人员的无法参与各种培训，整体业务水平得不到提高，跟不上教育改革发展需要。实验技术人员工作条件不好，有脑力也有体力活动，压力大，地位低、待遇低、职称低，工作岗位缺乏激励机制，使得很多实验技术人员不能安心工作，工作长期处于被动地位。

3 实验技术人员要做到三个平衡

为解决高校实验技术人员存在的问题，兼顾教学和实验室管理，从实验技术人员的角度出发，实验技术人员必须做到三个平衡：时间上的平衡、心态上的平衡和能力上的平衡。只有达到平衡，才能做到兼顾。

3.1 时间上的平衡

首先最基本的是时间上的平衡。完成任何一项工作都需要时间，要高效的完成一项工作就需要更多的时间。所以对于绝大多数高校来说实验技术人员都实行坐班制。这是对实验技术人员时间上的严格管理，也是对实验技术人员工作要求的基本保障制度，因为实验技术人员是一个半辅助半自主的岗位。所以在时间上要求更严格。在这种坐班制的时间管理上我们如何做到平衡是一个值得探索和研究的问题。

在坐班制的管理下，我们需要科学的安排时间而不是一味的耗时间，因为现在的实验技术人员已经从过去的单纯的管理辅助之中解放出来了，他还要求我们有适量的教学任务，所以我们必须投入更多的时间才能适应岗位的改革，这就要求我们合理安排时间。

3.1.1 辅助教学时间

实验技术人员存在着管理工作，这个工作就是辅助教学，辅助教学会花去实验技术人员一大部分时间，我们如何支配这个时间，不同高校是不一样的，就我们学校而言，学校原则上是要求实验室其他老师在上课时，实验技术人员没有教学任务的时候是必须随同的，共同指导实践课的，以便实验过程中出现问题实验技术人员能及时解决。因为实验技术人员对实验环境相对教熟悉。实验教学中，实验员必须坚守实验室，一方面辅助教师的实验教学，如遇突发仪器故障等事件，可以立即检查、维修，排除故障，保证实验的顺利进行；另一方面，实验室内器材、元件大多放于方便取拿的地方，实验员蹲班，实验室可以减少人为损坏或丢失现象的发生。

3.1.2 自主教学时间

实验技术人员既承担着管理工作，还承担着教学工作。实验技术人员大部分承担的是实验教学，一般是跟随理论课进行，不能太靠前也不能太靠后。由于现在大学生的课程较多，而且理论课一般都是安排在工作日的白天，因此实验课难免会安排在晚上甚至周末，这就要求实验技术人员有较强的责任感，发扬奉献精神，克服一切困难，安排好生活中其他时间，保证自主教学时间，保质保量完成实验教学工作。

3.1.3 自由支配时间

除去辅助教学时间和自主教学时间，实验技术人员的时间所剩不多。这所剩不多的时间就是自由支配的时间。如何有效安排这个时间，实验技术人员要做到心中有数。在坐班制的管理下，我们必须全身心投入到工作中，在实验室还没有开课的时候，我们要做到万事俱备。力求严谨，保证在实验室开课的时候不出任何差错。这是需要实验技术人员像备课一样花去较多时间的，正所谓台上一分钟台下十年功。此外时间技术人员还要考虑自身的发展，要努力提升自己的工作业绩，这就需要我们花更多的时间潜心研究，或做科研或做教研或指导创新创业等提高自己业务能力的工作。在知识日新月异，各个领域人才辈出的情况下，实验技术人员要想有所突破，可能还要在周末甚至节假日来自由支配自己的时间以取得突破性进展。

3.2 心态上的平衡

3.2.1 实验技术人员心态上不平衡的原因

在很多民办高校实验技术人员的地位得不到重视，在有些正式教师的眼中，实验技术人员只是开门关门打扫卫生的。认为他们承担不了教学和科研任务。这样的事情在各高校确有发生且被流传，给实验技术人员的心理造成了极大的负面影响。在学生看来，由于就一个班一门课而言实验学时较理论学时少，且多数课理论在前实验在后，使得学生有一种先入为主的原则。认为理论课老师才是他们的正式老师，而且由于接触较少，他们对实验课老师的认同感也会下降。认为实验技术人员并非正式教师而是实验室的管理者，相当于后勤，这也在一定程度上在实验技术人员的心理造成了一定的负面影响。加之前面提到的实验技术人员的工作被动性，使得实验技术人员心态上不平衡。

3.2.2 实验技术人员如何以平衡的心态对待工作

但是不管实验技术人员的地位得不到重视是现实所存在的问题还是心态上的问题。我们都要秉承一个原则既来之则安之。做到心态上的平衡，不自卑也不自負。我们要明确高校实验技术人员的定位。高校实验技术人员是教学、科研队伍的重要组成部分，与教师一样肩负着培养人才的任务。实验技术人员不仅是专业技术人员而且是教师还是管理员，在高校教学中担任着特殊的角色。因此在工作中，实验员应积极的心态面对。作为一名实验技术员，职责是辅助教学，为教学服务，提供一个优质流畅的实验环境和过程；作为一个教师，又担负着指导学生实验，协助教师完成实验工作的责任；作为一名管理员，还得管理好实验室的账，物，卡。 在欧美一些发达国家高校里，实验技术人员起着不可替代的作用，他们对实验室的设备非常熟悉，对实践教学也有很丰富的经验，对于提高学生的动手能力，培养应用型人才起着至关重要的作用。因此国外的高校也很重视实验技术人员，这使得实验技术人员都有较高的职业认同感，这是值得我们国内各大高校参考借鉴的。

3.3 能力上的平衡

由于历史及体制的原因，实验技术普遍存在着地位不高，教学不被重视等现状，而要改变这种现状，其核心是要提高实验技术人员的能力，追求能力上的平衡。实验技术人员的能力体现的是综合能力，任何一方面能力的欠缺都会影响实验室的工作。这种综合能力主要体现在三个方面。

3.3.1 学习能力

在国内高校实验技术人员也是分专业进行定编的，因此实验技术人员要胜任自己的本质工作，除了要牢固掌握自己的专业知识理论和相关技能之外，随着社会的发展、技术的进步，国内外现代化的、尖端的仪器设备不断引进对于新时期的实验室实验技术工作者来说，更应该秉承活到老学到老的精神，掌握不断更新的实验设备和技术。新知识、新技术、新方法不断涌现，[7]实验技术人员更应积极主动地学习，拓宽自己的知识面，培养和提高自己接受新事物、掌握新技术的能力。充分利用各种渠道掌握新知识。从根本上不断提高自己的素质和能力，更好地服务于教学科研、保证实验室工作顺利进行。

3.3.2 管理能力

高校实验室是大量人、財、物集中的地方，需要用科学的管理模式来规范管理。实验室管理涉及到实验器材、仪器设备的正确操作，实验设备的维护和维修，实验设备的安全使用及实验室的保洁等诸多问题。为使教学、科研有序地进行，良好的实验室管理是显得尤为重要，其直接体现实验室技术人员的工作能力和整个学校的综合实力。这要求实验技术人员必须有较强的管理意识且具备一定的管理知识和经验。这需要实验技术人员在工作中不断学习、积累和总结，并应用于实验室的管理之中。总而言之，实验室是教师科研和学生学习实践的重要基地，在实验室管理中， 实验技术人员应该将管理能力和技术能力相提并论，应以师生为本， 师生是实验室服务的主要对象， 实验技术人员所做的一切工作都要服务于教师教学和科研，服务于学生的学习和创新。

3.3.3 科研能力

高校实验室除了实验教学外，也是科研的重要场所。实验技术人员首先要从思想上转变，过去很多实验技术人员认为科研只是高校教师的事，殊不知我们也属于高校教师且比教师多一项职责——实验室管理。所以实验技术人员也要将科研提上日程。在现代化高校中，科研的作用越来越高。科研不仅能使自己进一步巩固专业知识，还能将自己的专业知识延伸与扩展。俗话说在高校里面只重教学不重科研的老师不是好老师，这句话同样适用于高校实验技术人员。好的科研能够给教师创造一定的价值，而且在高校里面，科研成果是教师评优评职称的一项重要指标。所以实验技术人员一定要将科研放在重中之重。但是现在大部分高校试验技术人员的科研能力还十分有限，大量的实验室管理工作，实践教学工作，使得实验技术人员的工作相当饱满。以至于没有时间进行科研。针对这种情况，高校应该制定相应的培训计划，开展科研讲座和培训，定期送实验技术人员参加国内外学习，使新进实验技术人员尽快上手，而有能力的实验技术人员可以积极申报课题，提高科研能力。

4 总结

高校实验技术人员不仅是实验教学的重要承担者，也是实验教学管理、仪器设备管理和实验室建设的主要参与者，如何兼顾教学和实验室管理，是一个值得探讨的问题。我们只有了解实验技术人员的职责，热爱本职工作、不怕苦不怕累、具有较强的事业心和责任感，全身心地投入到实验室工作中。在已存在的工作现状的基础上乐于奉献，追求上进，做到时间、心态和能力上的平衡，将教育事业作为自己毕生奋斗的目标。

参考文献

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