谈小学数学课堂教学的优化策略

李银花

摘 要：小学数学是小学教育教学构成中重要的一门课程，它在拓展学生思维、开发学生智力、启迪学生智慧方面，有着与其他课程无法比较的功能和作用。但是由于种种原因当前小学数学教学中存在许多问题，需要小学数学老师在教学中进行改进、变革，转变观念，提高思想，改进方法，努力实现课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；优化策略

在新课程教育背景下，小学数学也在不断的改革中有了显著的提高，在时代发展、教育发展的潮流中有了前所未有的突破，基本上走出了传统以成绩为目標，以应试为目标的教学追求，而是以学生的全面发展为着眼点，灵活设计课堂教学，优化教学内容、过程，尽可能地提高课堂教学的有效性，实现小学数学教育教学的真正价值和意义。但是，改革总是有疏漏的，小学数学教学也不例外，比如，教学方法单一，观念转变不彻底，学生主体性不突出等，这一切都将影响课堂教学的效率。所以，作为新时代的小学数学老师，我们对小学数学改革仍然不能停止探索，要在工作中不断尝试、改进，努力适应新课标的教学要求，适应新时代学生的学习需要，在教学中努力给学生传授知识，同时也传授他们灵活掌握知识和应用知识的方法和能力。下面，本人就借此谈谈在新课标下小学数学课堂教学的优化策略，与大家交流为盼：

一、要重视学生学习数学兴趣的培养

对于还没有领略到数学的奥秘、神奇的小学生来说，数学对他们来说无非就是一堆数字、一堆符号，加加减减、乘乘除除还是得出一堆数字。这样的理解和认识很难让他们对数学学习产生兴趣，所以他们在计算中当速度达不到老师的要求时，正确率也达不到老师的要求以及对应用题分辨不清什么是已知，什么要求的问题时，他们自然会对数学产生逆反心理，甚至讨厌学习数学。这不仅对学生学习数学，且对老师的数学教学都将产生不利的影响。鉴于这种情况，老师就要采取一些有趣的教学方法，帮助学生纠正、提高。例如，可以借助算式条、数字卡片、速算本等，帮助学生提高他们的计算速度和准确率，增强他们的信心。当然，为了调动学生的积极性，我们可以采用一些小技巧，比如，给学生20道计算题，如果在有限的时间内算对15道，就得到一个小红星，小红星积累到5个或10个可以兑换奖品等。这样一能有效锻炼学生的计算速度；二能提高学生的计算准确率；三能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，一举几得，效果明显，何乐而不为呢？

二、用多媒体营造氛围，调动学生的积极性

小学生由于年龄的关系，他们的注意力只能集中二十分钟，甚至十几分钟，这就势必影响课堂教学的效率，影响学生的学习成绩。针对这种情况，作为新时代的小学数学老师，首先要想办法在教学中调动学生的积极性，把学生的注意力长时间地集中在课堂上，才能进行有效的教学，把教学内容高效率地传递给学生，让学生不断提高。那么，作为新时代的小学数学老师就要有新的思想，在课堂教学中适当地采用多媒体教学，利用多媒体的图文并茂、声像相结合、动静互补等特点，创造有利的学习环境，充分调动学生的视听感官，让他们能集中精力，认真听课，专心学习。结合多媒体的学习过程，不但课堂气氛得到了有效的调节，而且学生有了兴趣，教与学的效果也得到了提升。所以，作为一名小学数学老师，要在教学中不断研究、探索，把更好的教方法、教学理念运用到课堂教学中，就能为提高学生的数学成绩和课堂教学效率打下坚实的基础。

三、对学生进行评价性鼓励，提高学生自信心

由于年龄的关系，小学生无论是在生活中，还是学习中都需要大人和老师的肯定和鼓励，这样他们才知道自己是对是错，也才更加有信心改变习惯，努力学习。实践证明，同一个学生，如果在教学中一直肯定、鼓励他，你会发现他不但反应快，思考能力强，学习态度积极，而且学习成绩明显提升；如果老师在教学中一直对这个学生持怀疑态度，甚至他偶尔做对了一道超难度的题，老师也不是鼓励，而是一句：“是你做的吗？”这样你会发现，这个学生不但学习越来越没有积极性，上课不发言，下课不做作业，对数学也丧失了起码的兴趣，成绩直线下滑。可见，小学生不太坚定的信心和太过敏感的心理，是需要老师在教学中注意方式方法来鼓励和肯定他们的。小学生爱听到老师表扬、肯定，所以，为了提高学生学习数学的自信心，老师就要在教学中及时、恰当、合理地给予学生肯定、鼓励，提高学生自信，让他们积极参与学习过程，勇于提问，不断进步，从而推动小学数学课堂的教学发展。

总之，小学数学在小学教育教学中占据着重要的位置，作为数学老师，需要在教学中根据学生的学习层次、习惯、需要，不断地探索、研究，总结出更加有效的教学方法，优化教学过程和内容，提高课堂教学效率，达到新课标提出的小学数学有效性教学的要求。

参考文献：

[1]郑毓信.试析新一轮课程改革中小学数学课堂教学：由若干小学数学课例说开去[J].课程·教材·教法，2003（4）.

[2]易良斌.以学生发展为本 提高小学数学课堂教学的有效性[J].教育科学，2017（11）.

编辑 高 琼endprint