生本教育理念在小学数学低年级教学中的运用

罗笑英

摘 要：随着新课程的不断推进，小学数学教学发生着一系列的变革。数学教学向着更加科学、系统的方向发展着。为了让小学数学课堂教学更加高效，促进学生更加全面的发展，将生本教育理念运用到小学课堂教学中是十分有效的措施。对生本教育理念在小学数学低年级教学中的运用进行相关探究。

关键词：生本教育；小学数学；低年级

由于小学数学具有一定的抽象性和逻辑性，因此学生在学习数学的过程中容易感到比较吃力。在小学数学教学中，尤其是低年级的学生，其思维正处于形成时期，因此引导学生由形象思维转变为抽象思维是需要一定的时间和过程的。通过教学实践发现，将生本理念运用到小学数学课堂，可以有效提高教学效率，促进学生数学能力的提升。

一、生本教育理念在小学数学低年级教学中的优势

（一）激发学生的学习兴趣

生本教育理念的宗旨是一切為了学生，并且充分尊重学生，依靠学生。在这样的情况下，运用生本理念可以让学生成为课堂的主人，充分参与到课堂教学中。同时有助于激发学生的学习兴趣，让学生在课堂进行探究—合作等多项学习。

（二）构建和谐的课堂环境

生本教育理念强调充分尊重学生、依靠学生，因此运用生本教学理念在小学数学课堂有利于构建和谐的师生关系，教师不再是课堂的主人，只是课堂的引导者，学生作为课堂的主人与教师之间是平等的关系，教师和学生之间进行平等的沟通交流，进而构建和谐的课堂环境。

（三）培养学生的学习习惯

小学阶段正是学生良好行为的养成阶段。小学阶段的学习不仅要教授学生知识，还需要培养学生相应的能力，同时让学生养成良好的行为习惯。将生本教育理念运用到小学数学课堂，可以让学生成为课堂的主人，在课堂进行充分的自主学习，自主探究，进而培养学生的自主学习习惯。

二、生本教育理念在小学数学低年级教学中的运用

（一）运用任务教学法，让学生独立思考

生本教育理念强调学生是课堂的主人，因此在教学过程中教师可以运用任务教学法，在教学过程中不是一味的满堂灌，而是通过布置相应的任务，让学生通过独立思考来完成，通过这样的方式可以让学生充分参与到课堂教学中，进行有效的学习。

例如，在进行“二十以内的进位加法”这节课的教学内容时，教师就可以运用任务教学法让学生进行独立的思考。教师可以为学生布置整理加法表的任务：9+？：让学生想一想在这个单元中学过哪些9+？的公式。8+？：让学生想一想在这个单元中学过哪些8+？的公式。7+？：让学生想一想在这个单元中学过哪些7+？的公式。然后让学生根据教师讲解的算法把剩下的公式进行填充。通过布置上述任务，达到了本节课温故知新的目的，同时也让学生进行了有效的思考和锻炼。

（二）开展小组合作法，让学生勇于探究

小组合作教学法是近些年较为流行的教学方法，对促进高效课堂的构建起到了有效的作用。在生本教育理念的指导下，可以选择在小学数学课堂教学中开展小组合作教学，让学生在小组合作教学中进行自主思考、自主探究。这样不仅可以让学生充分参与到课堂教学中，还可以培养学生的自主学习能力，让学生勇于探究，有利于学生综合能力的发展。

例如，在进行“认识人民币”这节课的教学时，教师可以运用小组合作的方式让学生认识人民币。教师可以将学生分成几个小组，每组准备一个钱箱，里面放上不同种类的人民币，让学生以组为单位对箱子内的人民币认一认、说一说，并让学生之间相互讨论。然后让学生将人民币分一分、理一理，将箱子里的人民币动手分一分，然后教师在旁边进行指导和订正，如让学生按类型，如按元、角、分分类，或者按照面额的大小分类，让学生进一步认识人民币。最后再让学生找到不同类型人民币之间的关系，进行总结归纳。

（三）通过翻转课堂模式，让学生勤于实践

翻转课堂是指重新调整课内外时间，让学生成为课堂的主人，将学习的决定权完全下放到学生手里，让学生在课下进行自主学习，在课堂进行交流和讨论。翻转课堂是生本理念的具体体现，将翻转课堂运用到小学数学课堂教学中，可以促进学生的个性化学习，让学生的学习更加灵活、主动，且参与程度更高。同时翻转课堂可以让学生在学习的情况下进行大量的实践练习，培养学生的自主能力，促进学生更加全面的发展。

综上所述，本文对生本教育理念在小学数学低年级教学中的优势进行了探究，并提出了相应的实施策略。希望通过本文可以起到抛砖引玉的作用，与广大教育工作者进行沟通交流，进而提出更加有效的教学策略，促进学生更加全面的发展。

参考文献：

[1]李其进.生本理念下小学数学有效课堂的实践建构[J].江苏教育，2014（45）.

[2]周庆森，党欣.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].考试（教研版），2012（4）.

[3]董荣森.让探究成为数学课堂教学的常态[J].数学通报，2014（1）.

编辑 谢尾合endprint