营造校园英语学习氛围提高学生口语交际能力的探索

杨桂香

摘 要：良好的英语学习氛围不仅能激起学生说英语的欲望，还能培养他们用英语思维进行交际的习惯。教师应在校园里营造良好的英语学习氛围，让学生主动开口说英语，积极地进行多样化的英语交际活动，让学生大胆展示自我，养成敢说乐说的习惯，从而提高学生的英语口语交际能力。

关键词：校园氛围；拓展；交际能力

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技術、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够提高我国的整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

英语教学的最终目的是培养学生综合运用语言的能力，多元化的课堂教学是培养听、说、读、写技能，形成交际能力的主阵地。但我们在母语环境内学习外语，仅仅依靠每天四十分钟的课堂教学是远远达不到理想目的的，所以营造优良的校园英语学习氛围，对提高和拓展学生英语口语交际能力有着不可估量的辅助作用。我们应努力创设不同的交际平台，让学生有更多的机会去锻炼和拓展英语口语交际能力。

一、创设良好的校园英语学习氛围

良好的英语学习氛围不仅能激起学生说英语的欲望，还能培养他们用英语进行交际的习惯。校园是学生学习、生活的主要场所，为了营造一种浓厚的英语氛围，我们在楼梯、走廊和角落里进行了精心的布置。

1.在走廊和栏杆处张贴双语名言警句，如：A good book is a good friend.（书籍是人类的好朋友。）An apple a day，keeps the doctor away.（一天一苹果，医生远离我。）Experience is the best teacher.（实践出真知。）He would climb the ladder must begin at the bottom.（千里之行始于足下。）Custom makes all things easy.（习惯成自然。）Clumsy birds have to start flying early.（笨鸟先飞。）A young idler，an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲。）One is never too old to learn.（活到老，学到老。）让学生每天读一读，内心充满了正能量。

2.在楼梯和墙壁上张贴英语单词、短语和日常用语，学生在上下楼梯时会关注到，这给他们增添了许多无意习得的机会，让他们时刻感受到英语的存在与重要性。

3.充分利用黑板报这一宣传阵地，每班定期设计双语黑板报，开阔学生的英语视野。

4.开设英语广播站，创造良好的语言环境，传播英语文化。利用广播站空间环境的优势，每周三下午正课之前播放英语故事、歌谣，提高学生的听说能力；每周五下午正课之前学生和英语老师齐唱英语歌曲或朗读英语日常用语，使学生一进入校门，就能感受到浓浓的学习氛围，增强开口说英语的欲望，提高口语交际能力。

二、创设展示平台让学生进行英语语言技能训练

在我们学校，为锻炼学生的口语能力，提高英语学科素养，我们制定了双周升旗仪式展示英语技能的活动计划。每逢双周星期一升旗仪式之后，学生以班级或小组为单位上台展示口语技能，展示效果纳入学校的文明班评比活动中。因此每个班级都要按计划进行排练和表演，在这个过程中，学生已不知不觉地强化了口语能力。事实证明，以比赛为目的口语展示促进了学生的成长。

为了让学生有更多的机会展示自己的英语技能，我们还会在一年中重要的节日里开展英语故事大赛、诗歌朗诵、小品或舞台剧表演等，学生可以通过这些活动平台展示自己的英语才能，既是一种锻炼，也是对自己努力学习的一种肯定。开展这些活动能让更多的学生对英语学习产生浓厚的兴趣，同时也营造出了良好的英语学习氛围，对英语教学有良好的促进作用。

三、开展一分钟英语竞赛活动，培养学生的竞争意识，拓展口语交际能力

魏书生在《教学工作漫谈》一书中提到，他经常在课堂上开展一分钟竞赛。我心想，魏老师上的是语文课，我可不可以把他的方法运用到英语课程中来呢？一分钟时间不够，我用两分钟总可以吧？而这些竞赛活动，不正好能拓展学生的口语交际能力吗？于是我把魏老师的方法搬到英语学科，效果还真不错。一分钟竞赛既适用于课堂，也适用于课外，每周进行一次，先由学生到英语老师处报名参加，再到指定的场室进行比赛。

1.一分钟朗读比赛，提高学生听读能力

学习英语一定要多读，读得好才能培养会说的能力，才能与他人进行交际活动。在平常的教学中，朗读的方法有很多，个人朗读、分角色朗读、小组朗读、全班朗读、师生对读、模仿录音朗读等，这些方法都能收到很好的效果。可是，一分钟朗读比赛效果如何呢？我发现它能激起学生最大的热情与兴趣。

比赛的时候，要求声音响亮，吐字要清楚，速度要快，还要讲究语音、语流、语调和情感的配合。模仿英美发音，表达自如、清楚而感人。一声令下，比赛场所人声鼎沸，激动人心，这种读法，一改常态，学生似乎都焕然一新，表现出前所未有的热情，一心想超越自我，其成功的效果是难以言喻的。一般来说，学生一分钟能读250个单词，大大提高了自身的语言能力，经常开展这种朗读比赛，很适合当今学生争分夺秒的学习状态，为今后的口语交际和快速阅读奠定了基础。

2.一分钟单词记忆竞赛，巩固语言基础

英语的单词几乎是英语学习的生命，良好的词汇基础是开展口语交际的必要条件。为了提高记忆单词的质量，学生要背诵，要听写，课后开展一分钟单词记忆竞赛，能让学生投入身心，发自内心去记忆。每当比赛的时候，赛场上都会出现一片忙碌的景象，每一位学生都不甘示弱，背得一个比一个起劲。学习好的同学能在一分钟内把规定的新单词背诵出来，最差的学生也能说三四个。这种快速记忆的方法激起了学生莫大的兴趣，往往记得好、记得牢、记得深刻。

3.一分钟口语交际比赛，提高口语表达能力

这种比赛适合pair-work或者小组合作，比赛前老师把参赛者分成若干组，提前把重点句型和主要话题提炼出来，让学生在一分钟之内开展交际活动。如，广州版小学英语六年级下册Unit 6 Steve Jobs，可以小组为单位推荐优秀组员出来复述乔布斯的生平事迹，其他小组则对他进行提问或采访，这个竞赛可以培养学生的语言组织能力和口语表达能力。又如，在学完五年级下册Unit 7 We will go by train之后，可以组织学生开展一分钟调查活动，“Do you have any plans for the holiday？Where will you go？ How will you go there？What will you to there？”一分钟之后，看看哪位同学调查的人数最多、提的问题最全面。在调查的过程中，学生的口语交际能力得到锻炼和提高。

我认为，在学校开展一分钟竞赛，既能激发起学生学习英语的兴趣，又能保证校园英语氛围的生命力。这样的竞赛，既能培养学生的竞争意识，又能提高和拓展学生的口语交际能力，何乐而不为呢？

四、设立英语社团让校园英语“火”起来

本学期我们设立了自然拼读英语社团，邀请外校义教老师进行自然拼读法的授课，每周一课，学生踊跃报名，课室里座无虚席，校园英语文化真正“火”了起来。

在校园里营造良好的英语学习氛围，让学生主动开口说英语，积极地进行各种各样的英语交际活动，大胆展示自我，养成敢说乐说的习惯，必能提高他们的英语口语交际能力。

参考文献：

[1]赵淑红.新课程课堂教学技能与学科教学（小学英语）[M].北京：世界知识出版社，2007.

[2]魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005-05.

[3]苏承志.英语交际能力与策略[M].复旦大学出版社，2004.

注：本文为广东省教育科学“十二五”规划2015年度强师工程项目课题“在交际活动中提高小学生英语口语交际能力的研究”研究成果之一，课题批准号2015YQJK025。

编辑 李博宁endprint