论情感教育在中学思想品德课中的运用

颜云

摘 要：随着中学生素质教育的不断推进和深入，思想品德课已经越来越受到广大教师和家长的重视。在信息如此发达的现代社会，各个企业或者单位对人才的需求，对于他们的思想道德关注已经远远超过对知识、学历、背景等的关注。那么，做好初中生的思想品德教育，是符合国家培养高素质人才战略的重要举措。对目前中学思想品德课堂教学的现状、情感教育在中学思想品德课堂教学中的重要作用以及情感教育在中学思想品德课堂教学中的运用策略等方面进行了简要分析探讨。

关键词：情感教育；思想品德；重要性

当下社会对于人才的要求并不单单是对于他们的学历、背景等方面的注重，而是对于个人道德品质的着重要求。只有拥有高尚的情操和良好的道德，才是有益于社会稳定、有益于国家发展的重要品质。中学思想品德课是对初中生道德观、价值观、人生观、世界观等的引导和教育，是关乎学生良好的道德养成的关键课程。但是，众所周知，无论是任何课程的教学，都会存在一定的不足之处，思想品德课堂也不例外。那么，如何优化中学思想品德课堂教学，如何将当下新兴的情感教育模式与中学思想品德课堂教学有效结合，实现思想品德教育效果的最优化，是初中思想品德教师必须认真考虑的教学问题。

一、我国中学思想品德课堂教学的现状

1.思想品德教师的教学观念存在偏差

在我国很多的中学里，无论是思想品德教师还是其他课程的教师，对待中学生的思想品德教学都存在着不以为然的错误心理和认知，有的语文教师、数学教师等主课教师还会无理由随意占用思想品德课堂。这就使得中学生的思想品德课堂教学效果难见成效。

2.教学方式较为传统、单调

由于中学的思想品德课本身课程安排就比较少，加上教学内容比较简单易懂，所以很多教师便采取读课本、划重点等单调、传统的方式进行思想品德的课堂教学。这就容易使课堂氛围枯燥乏味，教学效果不明显。

3.学生的学习积极性不高

由于教师不重视，使得中学生对于思想品德课程的学习也不会投入很多精力，再加上教师课堂教学模式的乏味、单调，就很容易导致学生在课堂上打瞌睡、开小差、交头接耳，或者做其他课程作业等现象的发生。

二、情感教育在中学思想品德课堂教学中的重要作用

所谓情感教育，就是指在课堂教学中，教师要营造能够帮助学生学习的和谐融洽的教学氛围，并且要将教学过程中的情感和认知的关系处理到位，实现情感因素在教学中的最优化作用，通过教师与学生之间、学生与学生之间的良好情感交流来增加学生对情感的积极体验，使学生的情感能够得以丰富发展和培养，激发他们对于知识和能力的强烈求知欲望和探索精神，促进学生独立、健全性格特征养成的一种教学方法。

1.增强思想品德课堂教学的趣味性

将情感教育运用于中学的思想品德教学中，能够丰富课堂教学内容，使教学变得有趣、活跃，从而激发中学生的学习兴趣，提高思想品德教学的效果。

2.使思想品德教学内容更加贴近中学生的实际

情感教育是激发中学生情感体验，刺激他们感受能力的一种教育方式。它在中学思想品德课中的运用能够使初中生更好地理解并体会教材和教师传达的情感与内容，使得思想品德教学效果最优化。

三、情感教育在中学思想品德课堂教学中的运用策略

1.创设相应的情感教学情境

适当的情感教学环境能够充分发挥情感教育在中学思想品德课堂中的情感体验作用。教师可以运用现代化多媒体技术或者结合中学生的日常生活对其情感进行一定的启发和促进。如，在进行《尊重和维护隐私权》一课的教学时，教师可以先利用多媒体播放一些因为隐私权被侵犯所导致的恶劣事件的视频。然后让学生对自己生活中遇到的一些隐私权受到侵犯的事件进行角色扮演，通过对侵犯者和受害人的感同身受和直观展现，帮助学生深刻体会当隐私权受到侵犯时的情感，从而使教学目的和教学效果最优化。

2.发挥学生的主观能动性

新課程标准要求一定要发挥学生在学习中的主体作用，引导并激发学生的学习积极性。在中学的思想品德教学中，要求教师能够结合情感教育的特点，改变授课、提问等方式，激发中学生对教材内容的求知欲望，培养他们的积极主动探索精神。

3.建立师生之间的良好关系

情感教育是在和谐、融洽的教学氛围中实现的，这一特点要求思想品德教师与中学生建立良好的师生关系，因为良好的师生关系能够帮助学生更轻松地融入课堂教学环境、掌握教学内容。

在当下社会对人才道德等品质特征要求非常高的背景下，作为中学的思想品德教师，一定要充分认识到这门课程对于中学生的重要作用和意义，积极发挥情感教育在思想品德课堂教学中的作用，实现思想品德教学作用的最大化，为国家和社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1]刘庆武，杨邓红.论情感教育在中学思想品德课中的运用[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2013（2）：61-65.

[2]王寅秋.情感教育在中学思想品德课中的运用[J].现代交际，2012（6）.

[3]翁凯.在中学思想品德课中增加情感教育[J].科技视界，2015（14）：212.

[4]罗辉.情感教育在思想品德教学中应用[A].国家教师科研专项基金科研成果（七）[C]，2017：2.

编辑 孙玲娟endprint