合作学习在初中英语写作教学中的应用

姚素玲

摘 要：英语是一门语言学科，英语写作是学生英语学习的重要组成部分，英语写作更是英语基础知识和语言表达能力的综合表现。只有在英语教学过程中采取行之有效的教学方法，才能将教学达到理想的效果。合作学习在英语写作教学中显得尤为重要，学生通过彼此之间的相互合作学习，可以提高自己的英语写作能力。

关键词：合作学习；初中英语；写作教学

如今，英语已经成为学生重点学习的一门学科，写作能力的考查更是英语能力考查的重点。学生家长对英语写作教学越来越重视，这就要求教师把合作学习真正应用到英语写作教学中。学生之间、师生之间相互合作学习，共同探讨写作内容，优化写作语句，提升写作技能，共同提高英语写作能力。

一、合作学习的概述

合作学习是一种同学之间互相讨论研究共同进步的学习方式。在合作学习中，教师将组织班级里的学生进行分组，几个人组成相应的学习小组，共同研究和学习教师或他们自己设定的学习任务，开展学习活动，完成学习目标，让小组每一个成员都能获得良好的学习效果。合作学习不同以往的教师“灌输式”学习方式，其倡导在教学过程中以学生为教学的核心，提倡让学生自己主导学习过程，从而激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，更多的是让学生自主地完成学习任务。同时，在合作学习中，学生之间彼此的互帮互助更有利于班级团结，有利于同学之间合作意识的培养。

二、初中英语写作教学的现状

现阶段，听、说、读、写是掌握一门语言必备的四项基本技能，英语更是如此。在初中英语考试中，这四大模块都占据了一定的比例，但就整体而言，学生的写作能力远远落后于阅读能力。在传统的英语写作指导课上，教师往往是为学生指定写作题目，然后要求其在规定的时间内完成后上交，教师对其逐一批阅，给予评价和评分。这种循环的模式对学生英语写作能力起到的作用微乎其微。一方面这种教学模式过多地关注写作结果，忽视了在写作过程中对学生兴趣和积极性的培养，教师与学生之间缺乏应有的沟通；另一方面，学生缺乏对于写作能力应有的重视，觉得英语写作得分不多或者不易得分，往往背几篇英语范文应付考试、应付老师。

三、合作学习在写作教学中的应用

1.培養学生的合作意识

学校教育不应仅仅局限于学业方面的教育，更应注重学生品德方面的培养。培养学生的团结合作意识，使学生深刻认识到合作的重要性和必要性，有利于其学业的顺利开展，更使学生终身受益。合作学习英语写作要求小组成员都具有团结合作意识，只有增强小组的内部凝聚力，才能更好地达到学习的效果。在合作学习中，组里的每个成员都要积极自信地发表自己的观点，同时也要学会倾听，善于总结别人发言的要点。只有在总结中学习别人的长处，了解自己的短处，才能使自己的英语写作能力更快更好地提高。

2.专项的英语写作指导

在平时的教学活动中，除了要加强合作学习的小组模式练习，也要有专门的写作训练。词汇是语言的基础，没有词汇就构不成一篇文章。学生写作能力差往往是因为词汇量匮乏，没有足够的词汇量自然不能表达出自己想要表达的思想。教师除了要抓学生词汇量的背诵情况以外，更要重点关注学生遣词造句的能力。英语是一门语言学科，学习语言最好的方式就是朗读、背诵。教师可以组织学生在早读课上朗读背诵课本的重点词汇、语句、段落，以此慢慢积累，提高学生的写作能力。

3.创造写作实战机会

动手实践才是学习最好的方法，教师要经常组织学生在课堂进行写作练习，在课外也要布置相应的写作任务。让写得优秀的学生在课堂上进行朗诵，并邀请学生进行点评，以此达到整个班同学之间合作学习的目的。在小组合作学习中，教师要经常性地参与到各个小组中，充当小组中的一员，对学生的文章进行点评。总结学生写得好的地方以及不足之处，做出一个总结报告，在课上对同学予以点评。同时，教师要做一个有心人，在写作的题目上，除了选取经常考试的考题、热点以外，也要结合学生最近发生的事、学生的兴趣点等进行写作的练习。

初中英语写作教学更多的是注重教师“灌输式”的教学方法，往往忽略了和学生之间的互动沟通。将合作学习充分应用到英语写作教学中是教学方式的一种创新。在合作学习中，教师只是起到一个引导的作用，让学生更加自主地进行学习可以更好地激发学生学习的兴趣，学习的效果也就会更好。

参考文献：

[1]董翠英.自主合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].师道·教研，2014（7）：129-130.

[2]霍晓燕.浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].未来英才，2016（13）：178.

[3]彭琨惠.试谈合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].速读（上旬），2015（7）：163.

编辑 郭小琴endprint