人生如书

一考生

有位作家说，人生要读三本大书——有字之书、无字之书以及心灵之书。我认为这三者间是存在渐进关系的，好比一个人的成长，由浅入深，是个不断上升、臻于完善的过程。

在人生的初级阶段，有字之书是我们的启蒙书。从教科书到教师推荐读物，我们广泛地涉猎，饥渴地汲取。与此同时，我们的视野由一个小屋子扩展到山河大地，三观不断被塑造与巩固，坚固到支撑起了无数独特的思维与个体，由此实现了人生的第一个跨越，方称作独立的人。

唯有有字之书的累积铺垫，人才能读懂无字之书的深义。从有到无，是一种心智的升华。亚里士多德将阅读称为一种提前的情感操练，它让人在面对未知的世界时不那么驚慌。“日光之下，并无新事”。在储备了大量的见闻与学识后，人方能顺利地进入社会，将停留在书本与经验的缀集，曝光在实践与现实的省察下，等待再一次跨越与蜕变。

社会这本无字之书，与有字之书难免存在相悖的地方，读懂无字之书，立身于无字之境，需要经历幻灭的痛苦与现实的锤打。《乌托邦》描绘了一个理想的、虚幻的社会，从书中走入现实世界中，这里存在着巨大的落差，有的人跌落粉身碎骨，而有的人能把握平衡沉稳地着地。书籍总在教育我们要追求平等与自由，而日本早稻田大学却将这些“幻灭给人看”。这所著名大学每年都会举行一场运动会，比赛上不分男女，不分年龄，不分健全与否，只要愿意都可参赛。松岛先生说：“我们想让学生知道，真实的社会就是不公平的，我们要学会接受。”这是经验与现实的撕裂，从有字之书进入无字之书必须承受的痛苦。

一个人能够读懂无字之书，我们能称他为实用型人才，他有相当的知识储备，又有面对社会的理性与思考，但他还缺乏一种情怀。这种情怀是只有心灵之书才能赋予他的。罗曼·罗兰曾说：“真正的英雄主义是在认清生活的本质后依然热爱生活。”能够读懂心灵之书的人必然是个具有普世情怀、具有心灵的流动性与敞开性的人。像王小波游走于自我与世界之间，用谐趣的话语点醒世人的麻木，这难道不是一种普世的情怀吗？余秋雨在山川间游吟，却始终紧贴大地和人群，这难道不是一种对世人的大爱吗？“激情”一词在古希腊时代被解释为“由自我延伸出来的对他人的爱”，这种爱与激情能够充盈无字之书，让人的心灵丰富且美丽。

一个人由接受教育到步入社会再到贡献社会，由有字之书到无字之书再到心灵之书，由浅入深，由自我到他人，便构成了完满的人生。而人生如书，不应跳读，不应倒读，而应页页品味，细细翻看，人生的真谛正在这一过程之中。

点评

这篇作文提出了一个值得思考的认识，“人生如书，不应跳读，不应倒读，而应页页品味，细细翻看”。这一认识与命题材料的认识是一致的。从文章内容来看，作者要思考并论述的重点落在“不应”上。于具体的材料中，提炼出思考的关键点，这体现了作者的独特思考。在论述的过程中，怎样将“不应”这个道理讲清楚？作者采用演绎归纳推理法，再联系具体的人生、生活来展开评说，其间借助比喻说理、引证说理等方法由浅入深，不断推进，使整个论述呈现了连环式的推进形态，丰富了思想，深化了评说，厘清了关系，讲清了“不应”“而应”的道理，让读者从中受到了一定的启发。endprint