交互式电子白板在初中物理教学中的应用思考

贾超

摘 要：初中物理课程包括的内容较多，且覆盖范围相对较广。所以，学生学习起来往往具有较大难度。交互式电子白板的产生与科学运用，不仅给各项教学活动的高效开展提供了极大的便利，也能够避免教师对多媒体教学产生一定的依赖性，给予学生足够的关注与科学指导，以此来不断优化物理课堂教学。

关键词：交互式白板；初中物理教学；应用探究

作为多媒体网络技术的一种新型发展成果，交互式电子白板不仅可以发挥出常规黑板所具有的功能，也能够与多媒体设备产生密切联系，可以给师生提供更广阔的自主学习发展空间。通过在初中物理课堂教学中科学运用，在活跃课堂教学氛围的同时，也能够大幅度提升课堂教学效率，让学生得到更科学全面的培养。

一、全面调动学生学习兴趣

交互式电子白板上可以自由地进行文字书写、图形绘制，也可以将音频、视频资料随意调取出来，活跃课堂教学氛围，以此来全面调动学生学习兴趣。比如：在進行透镜相关知识的讲解时，教师就可以发挥交互式电子白板的绘图功能，让学生试着将眼镜的正面图、镜片的侧面图画出来，然后再通过演示功能的发挥，为学生展示照相机、望远镜等相关光学器件上所运用的镜片，让学生观察、分析其存在的不足之处。这样不仅有助于活跃课堂教学氛围，也能够调动更多学生积极主动地表达出自己的观点，并在此过程中将透镜种类、特点轻松总结出来，促进学生学习效果、效率的大幅度提升。

二、妥善解决课堂生成性问题

对于各种媒体信息的呈现来讲，传统多媒体设备一般都是按线性方式来完成的，无法将课堂生成性问题及时有效地解决，对此，教师就可以利用交互式电子白板的各种功能来有效突破这一难题。

比如：在进行物态变化相关知识点的讲解时，在鼓励学生列举一些简单物态变化案例的同时，还可以进行一些图片、模拟动画的展示，以此来有效验证学生所举例子，以此来促进授课效果的不断提升。为此，在备课过程中，教师可以多搜集整理一些雨、雪、雾等方面的图片或是视频存储于相应“仓库”中，这样在具体授课中，就可以结合课堂生成情况，将所需要的视频、图片随时从“仓库”中调出来，在课堂教学中即时地呈现出各种物态变化实景，以此来全面激发学生物理学习兴趣。

三、创设多彩物理教学情境

1.在知识铺垫上

在进行运动相关知识点的讲解时，教师就可以将天体运动的视频资料播放给学生，这样在引导学生对天体运动相关知识做出进一步了解的同时，还能够拓展其学习视野，吸引更多学生积极主动地参与到学习探究当中，并对物理知识的学习产生浓厚兴趣，学生也可以在此过程中，对运动是绝对的这一知识点产生更感性的认识，为后期参照物、静止是相对的相关知识点的讲解做出良好铺垫。

2.在实验模拟上

比如，针对托里拆利实验的开展来讲，由于水银有毒，这类实验若在教室里开展会给学生的身体健康带来不利影响，但简单的看图讲解又难以激发学生的学习兴趣，对此，教师就可以采用交互式电子白板来为学生播放这一实验的视频资料，这样不仅可以有效避免学生受到水银的伤害，也能够引导学生对实验做出更全面的理解。但在实际应用中教师也要考虑到，并非所有的物理知识都适合运用交互式电子白板来进行传授，因此在具体应用中，教师应结合实际需求与学生不同阶段的认知需要来做出科学应用。

四、大幅度提升课堂教学效率

利用交互式电子白板开展物理教学活动，不仅可以为学生高密度地传授物理知识信息，学习效果也可以及时反馈给教师，从而真正构建高效、生动的物理课堂。比如：在进行电学相关知识点的讲解时，其中连接实物电路一直都是该部门的教学重难点，若在讲台上进行实物连接，可见范围通常都比较小，且对于大部分学生来讲只是在浪费课堂学习时间。此时，教师就可以利用交互式电子白板，打开电路元件方面的素材库，结合具体需求，任意地进行电路元件的选中与拖动，将其放置于合适位置，然后在交互式电子白板上，以笔带线进行示范连接。或者是开展模拟实验，鼓励学生自主进行相关连接练习。而且，交互式电子白板具有相对较强的可视性，在整个操作演示过程中，所有学生都能够清楚地观察到每一部分的具体连接情况，可以确保每位学生都能够参与其中，并在实验演示结束后有所收获。这样不仅有助于吸引更多学生全身心投入到物理课堂学习探究中，也能够在大幅度提升课堂教学效率的基础上，促进学生物理综合素养的逐步提升。

综上所述，在初中物理课堂教学中科学运用交互式电子白板，不仅可以更生动、形象地展示原本较为复杂、抽象的知识信息，也能够刺激学生多种感官，让学生更透彻、轻松地理解和掌握相关知识信息，获得更理想的学习效果，也以此来推动初中物理教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]邢耀刚.交互式电子白板在初中物理教学中的应用与实践[J].中国现代教育装备，2012（6）：33-34.

[2]吴鸿艳.探究交互式电子白板在初中物理教学中的应用[J].中学物理（初中版），2016，34（7）：64-65.

编辑 温雪莲