初中语文写作教学方法探讨

陈玉华

摘 要：语文写作教学的效果直接决定着初中语文教学的整体质量。从初中语文试卷的设置即可看出，开展写作教学是非常有必要的，因为写作在试卷总分值中占据了最大的比例。初中语文写作教学过程可被划分成搜集资料、确定思路和确立主题等几个环节。写作的基本是思路的确立和材料的搜集，写作的灵魂是创造性。

关键词：初中语文；写作教学；教学质量

所谓写作，指的就是借助语言文字来将个人的思想以及情感表达出来，将自身对世界的认知及看法呈现出来。生活是写作的根源，作文中的内容都来源于生活，写作就是将生活中的真实实例用文字呈现出来。所以，在初中语文写作教学中应该要让学生将自身的真实情感融入于写作中，其写出的作文才会更加的生动、形象，更容易打动人。

一、初中语文写作教学中的现存问题

在初中语文教学中，作文教学发挥着非常重要的作用，但是由于受到多种因素的影响，许多初中语文教师并没有真正意识到作文教学的重要性，在教学过程中并没有为作文教学花费足够的时间与精力，也没有对学生的写作过程进行真正有效的训练与指导。

首先，部分语文教师的教学观念比较落后，依旧沿用陈旧的教学手段，也未对自身的教学模式及时革新，教学模式比较单一。当在作文单元训练中碰到一些较难的理论知识时，通常都只是简要概括，非常不利于学生的理解，更加无法将这些理论知识运用于写作过程中。

其次，初中语文教师普遍存在的一个问题就是，只关注学生的写作数量而非质量。作文训练和其他各科教学一样，陷入了“大运动量”的误区，教师错误地认为，只要加大作文的训练量，就势必可以提高学生的写作能力。实际上，采用这样的教学方式，学生并不能写出令人满意的文章，并且会挫伤学生的写作热情，非常容易适得其反。

最后，作文内容和生活存在分离现象。写作应该来源于生活，写作如果脱离了生活，就会变成无根之水。但在当前的初中语文写作教学中，教师并不注重让学生将写作和生活联系起来，导致学生在写作时经常泛泛而谈，不能如实地反映生活现状，写出的文章缺乏可信度。

二、如何提升初中语文写作教学的质量

1.从生活及读物中积累写作素材

生活为写作提供了无尽的源泉，所有写作都应该围绕生活而展开，脱离了生活的写作会变成无稽之谈。在初中语文写作教学中，教师应该起到引导的作用，引领学生步入实际生活中，探索生活的方方面面，从生活的点滴中寻找可供写作的有用素材。可以设想，假如鲁迅先生没有深入到生活实际，就不可能创作出如此真实又发人深省的《风筝》。写作是对真实生活的艺术折射，初中語文教师必须要鼓励学生去感悟实际生活。同时，书籍是人类智慧的凝结，语文教师还应该让学生扩大阅读量，丰富自身的知识储备，从别人的优秀文章中积累可供自己利用的写作素材，从别人的写作思路中启发自己。初中语文教师要积极地向学生介绍一些具有深度且风趣的读物，提高学生的赏鉴能力，这也是初中语文写作教学必须要完成的任务。除此之外，教师也要对语文教材中出现的文章进行充分利用，深入挖掘这些文章中的辞藻和内涵，从而启发学生，帮助学生积累更多的写作素材，提高写作教学的教学质量。

2.激发学生的写作欲望及写作兴趣

写作是一项脑力活动，仅仅依靠大量的写作素材是不够的，就算学生积累了丰富的素材，也有可能无法进行创作，这就会影响到学生的写作欲望。所以，在初中语文写作教学中，教师应该利用各种手段来激发学生的写作欲望。初中语文教师应该鼓励学生多了解时事，从社会热点中找到写作的切入口，激发其写作欲望。同时，兴趣是学生最好的教师，因此初中语文教师还要尽可能地激发学生的写作兴趣，化被动为主动，让学生更加热情、自觉地进行写作，此举可以明显改善学生的写作质量。

3.拓宽写作思路，融入真情实感

衡量学生写作水平的一个重要尺度就是考查学生的作文质量，初中语文写作教学应该把努力指引学生在语文写作中应用平时积累的素材作为教学重点。教师应该鼓励学生尽可能地用自己平时积累的优美语句来表述自己的思路，增强文章的美感。从写作材料上而言，初中语文教师要促进学生选取一些和生活实际或是自然界有密切联系的写作内容，在确立了自身的写作内容之后，学生还应该对这些内容进行进一步的加工，利用自身积累的素材对这些内容进行润色，最终呈现出一篇句子通顺、语句优美的高质量文章。在初中语文教学中，教师应该积极鼓励学生拓宽自身的写作思路，将自己的真情实感融入于文章中，通过这种方式，学生可以创作出更加具有新意、更容易打动人的文章。所以，初中语文教师应该学习各种新方式，不断改进自身的教学手段，总结各种经验教训，采用更加有效的方式来激发学生的写作兴趣，提高写作教学的质量和水平。

参考文献：

[1]韦运鸿.初中语文写作教学方法[J].读与写（中旬），2016（13）.

[2]张青明.浅谈初中语文写作教学方法[J].魅力中国，2016（24）.

誗编辑 李琴芳