浅谈初中语文课堂中的综合性学习

摘 要：“综合性学习”是现今初中语文课堂中的一个新课题，它对学生的口语交际能力、阅读能力、写作能力都有巨大的推动作用，但是这也是老师在教学中所遇到的一个难点，鉴于此，笔者结合多年教学经验和实践经验浅谈如何在课堂中展开“综合性学习”的语文教学活动。

关键词：初中语文；课堂教学；综合性学习

在语文课堂的实际教学中，很多语文老师对学生的语文综合性学习能力不够重视，教育现状依然是老师只看重学生卷面成绩、学生只注重应试教育等，所以学生的综合性学习能力就得不到提高，所以笔者主要围绕以下三点展开讨论。

一、 实施小组合作学习模式，开展综合性学习

在现如今的初中语文教学课堂，综合性学习非常注重合作精神，注重学生在合作中的探索、实践和合作的能力，综合性学习活动应努力发挥学生的主体性，让学生在老师提出所要研究的问题之后，他们能围绕问题开展小组合作模式，彼此交流活动情况，最后得出答案。

例如，学生在学习《春》这一课时，为了锻炼他们的语文学习能力，也为了培养他们的合作精神，我就采用了小组合作模式。首先，我根据《春》这篇课文向学生提出了以下两个问题，让他们通过小组合作学习得出结论：

1. 课文围绕“春”写了什么？

2. 文章中作者是按照怎样的顺序来写春的？

问题提出后，学生开始分工合作。在我巡视的过程中发现，学生把小组中每个成员的工作安排得非常明确：每两个小组成员分别主攻这三个问题中的一个，遇到不懂或是有疑问的地方再一起讨论，一起想解决办法，当意见达不到统一时他们求同存异。就这样，他们通过合作学习的模式得出了我所提出的问题的答案：1. 作者抓住春的特点，生动地描写了江南春天特有的景色。2. 文章是按“盼春”——“绘春”——“赞春”的顺序来写的。

总之，语文综合性学习能见证小组合作学习的全部过程，是小组每个成员交流、摸索、实践的成果，每个小组成员都应该努力积极地完成自己的任务，促成合作。而且，在合作中学生还能加强彼此间的情感交流，培养合作意识，从而真正地开展有效性、综合性学习。

二、 培养学生自主学习习惯，落实综合性学习

自主学习是指以学生为主体，让学生明确学习目标，自行进行学习的一种新型学习模式。在综合性学习活动中，学生的自主学习能力的空间是非常大的，自主学习的时间也相对较长，所以老师要在语文课堂中培养学生的自主学习习惯，全面落实综合性学习。

例如，《秋天的怀念》这一课讲的是作者史铁生通过描写母亲的一件件小事，来表达对母亲的思念之情。因此，为了培养学生的自主学习习惯，我让学生分别扮演文中的母亲和儿子，进行话剧表演，以此来激发学生的兴趣，从而培养学生自主学习的习惯。在文中，儿子是处于瘫痪状态，所以母亲在跟儿子说话时总是小心翼翼的，因此，老师一定要让学生把握好母亲的语言特色，表演出一位母亲对儿子最深沉的爱。对于儿子，要让学生注意他的情感变化，从一开始对母亲的不耐烦到最后的怀念，一定要注意情绪要饱满。

如此一来，学生通过表演话剧的形式激发了学习课文的兴趣，从而渐渐地培养了他们自主学习的习惯。因此我们老师要不断地转换教学理念，注重教学方法，在教学中展开综合性学习活动。从而激发学生学习兴趣，让兴趣带动学生自主学习的能力。

三、 提升学生听、说、读、写能力，丰富综合性学习

语文综合性活动的展开是为了提高学生的综合能力，综合能力不仅仅包括学生的写作、识字、口语交际，还包括学生的听、说、读、写能力，四种能力是学生最基本的能力，所以老师要在课堂上丰富综合性学习，使学生的听、说、读、写能力更上一层楼。

例如在學习《雨的四季》时，我为了锻炼学生的听、说、读、写能力把文章分为四个阶段：春雨、夏雨、秋雨、冬雨。在锻炼学生的“听”力时，我让班级中一个声音清脆的女生反复诵读作者对春雨的描写，让学生通过听，抓住作者描写春雨美丽、娇媚的词汇，为写作积累素材；在锻炼学生“说”的能力时，我让学生各抒己见，根据作者所描写的夏雨的片段，总结说出夏雨的特点；在锻炼学生“读”的能力时，我让学生反复诵读作者描写秋雨的片段，感受作者的用词造句，领会秋雨的端庄、沉静；在锻炼学生“写”的能力时，我让学生根据作者所描写的冬雨的片段进行了仿写活动。

总之，在素质教育思想的影响下，我们每一名语文老师都应该不断转变教学理念，学会运用巧妙的方法来教学，通过提高学生的听、说、读、写能力来提高学生的综合性学习能力，让学生全面提高语文成绩。

综上所述，“综合性学习”这一内容在初中语文教学课堂上是必不可缺的，综合性学习活动开展的效果能很大程度上影响学生的语文学习效率和课堂听课质量。重要的是，它还能提高学生的语文文化素养和整体学习能力，所以我们老师一定要不断地实践、探索，总结出最适合学生学习语文的学习模式，全面提高学生的语文综合性能力。

参考文献：

[1]张宏雷.浅谈初中语文教学中的综合性学习探究[J].中华少年，2018（02）.

[2]蒋云霞.试谈初中语文综合性学习教学的有效策略[J].新课程导学，2017（36）.

作者简介：

贺映，甘肃省武威市，民勤县第五中学。