高职院校物理实验教学研究存在问题与困难分析

周新

摘 要：对于物理教师来说，物理实验教学是不可或缺的基本教学手段。然而当前物理实验教学研究的发展存在一些问题和困难，文章對上述问题和困难进行分析和研究，并提出科学的解决方式，对于提高物理实验教学质量意义重大，希望能给各位高职院校物理教育同仁提供一点有益的思路和建议。

一、物理实验教学研究存在的问题与困难分析

1.客观方面存在的问题与困难

当前学校管理层普遍对物理实验教学研究的重要性认识不足，因而未给予相应的资金投入，造成物理实验室的建设明显滞后于教学发展的实际需要，在很大程度上对物理实验教学研究的正常开设和持续发展产生了制约和阻碍。物理教学实验课时未能得到有效的保证，导致课时安排与实际课程耗时不相对应，有些安排1个课时完成的内容，在实际教学中可能需要1.5～2个课时才能完成，为了完成教学任务，赶上教学进度，物理教师不得不削减实验授课时间来保证理论授课的如期实施。

2.主观方面存在的问题与困难

（1）物理教师自身对实验教学研究未给予充分重视。由于物理教师自身对实验教学重视不够，导致其疏忽了对实验教学方法的钻研与探索，只是机械地采用单一的实验授课方式，教学效果欠佳。甚至有些教师用讲实验的方法来代替学生的实际操作过程，这主要是由于这些教师认为让学生亲手做实验耗时太多，还不如直接向学生灌输实验的注意点以及误差分析，一样可以达到考高分的目的。

（2）学生没有形成良好的从实践中获取知识的习惯。这也是导致物理实验教学研究发展受限的一个重要主观原因。有些学生认为物理考试时不对实验操作动手能力进行考核，因而没必要把宝贵的时间浪费在实验操作上，对进行实验操作缺乏主观能动性；由于实验过程中可能会造成设备损失，还有可能会出现实验失败的情况，因而个别学生对动手进行实验存在紧张情绪和畏惧心理，导致其不愿意亲自动手进行实际操作。

3.物理实验教学研究模式僵化、教学方式陈旧

物理实验教学研究存在模式僵化、教学方式陈旧呆板的缺陷，难以适应教育对象的实际需求。目前物理教学实验的开展方式多数采取的是一个班的学生在同一个时间，用相同的实验仪器，采用相同的实验方法和步骤，实施相同的实验项目，并且必须在限定的课堂实验时间内完成，最后得出同一个实验结论。这种僵化的教学模式和呆板的教学方式必然导致有些学生只是在旁边随意地看着，自己不动手也不认真揣摩实验内容、观察实验步骤、记录实验数据、分析实验结果。这样必然难以实现开展实验教学研究的教学目标。

二、解决物理实验教学研究存在问题与困难的对策

针对上述物理实验教学研究所存在的问题与困难，我认为可以通过以下对策的有效实施来加以解决：①对物理实验教学研究的重要性和必要性进行重新审视，建立起正确的认识，在进行必要继承的基础上不断加以创新研究，强化物理实验教学研究的实施力度。②重视物理教学过程中的主体地位，鼓励学生大胆提出问题并探索解决问题的方式和途径，引导学生通过物理实验研究来建立起正确的思维习惯，强化以实践方式探求真知的意识。③物理教师对实验教学活动进行精心设计和安排，创设适宜的教学情境，营造生动活泼的教学环境，增加物理实验的可见度、可及性，增强直观化教学力度，激发教育对象的学习兴趣。④争取资金投入，购置物理实验教学研究所需的教学设备，加强日常维护，为物理实验教学研究的实施和发展提供必要的物质保障。

三、结语

物理课堂教学作为一个思维开放化、行为动态化的过程，实验教学是物理教师向教育对象传授物理理论知识并实施物理科学探索的重要授课手段，然而当前物理实验教学研究受限于多种主客观因素的制约，难以健康良好地实施和发展，对物理科目教学质量的提升形成了严重的负面影响，我们必须对这些问题和困难进行积极的分析研究和反思，探索并采取主动的解决策略，以期能从根本上摆脱当前物理实验教学研究所处的困境。

参考文献：

[1]陆立满.浅议新课改下初中物理实验教学研究[J].新课程（上旬刊），2011（8）：127.

[2]胡 静.基于新课改的初中物理实验教学研究[J].文理导航（中旬刊），2012（12）：55.