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在高中语文教学中如何开展小组合作学习

2018-01-03周欢欢

语文天地·高中版 2017年8期
关键词:成果交流评价

周欢欢

所谓小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它为学生创设了一个能在课堂上积极学习的机会,对于学生形成良好的人际关系和养成良好的合作意识有极大的作用。小组合作学习使学生能在和谐的气氛中,共同探索、相互学习,逐步培养他们的探索精神和创新意识。因其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。

高中《语文新课程标准》中明确指出,要“注重合作學习,养成互相切磋的习惯”。语文课堂教学实践也证明,多向交往,除了师生交流外,允许学生互相学习,这样有利于形成积极的课堂氛围,有利于信息的沟通,有利于学生间的互帮互学、相互启发,更有利于学生能力的发展。毋庸置疑,小组合作学习对促进高中语文课堂的教学有着非比寻常的意义。那如何在高中语文课堂上开展小组合作学习呢?笔者认为要做好以下几点。

一、从实际出发,设计合理的任务

小组合作学习首先要解决的是怎样分组的问题。理想的做法,是把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则,根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配,分成学习小组,每组6人,按长方形围坐。而实际上,我们往往只能按就近原则,把学生分成4~6人不等的学习小组。这样,因为学生水平的参差不齐,造成各小组之间存在一定的差异。要弥补这一缺陷,只能在制定学习任务时,从实际出发,根据学生的接受能力和已有知识经验,按照目标分层的原理,设计符合学生实际水平且需要密切配合的学习任务。具体做法如下:

根据各层次学生学习的可能性水平,提出相适应的任务。首先,根据每个人的特长不同进行合理的分工。如安排善于组织活动的学生为组长,善于记录的学生为记录员,善于表达的学生为中心发言人等。其次,根据每个组的实际情况,有针对性地设计难度不等的问题。如学习能力较弱的组,可以设计信息筛选类题目;思维比较活跃的组,可以设计迁移类题目等。只有这样才能保证人人有事可做,人人都能完成任务,就可以避免了课堂的喧哗和跑题现象。也只有这样才能引起学生合作讨论的兴趣,激发他们的学习热情,使得合作学习形神合一。

二、从过程出发,注重多向对话交流

首先,由于经验背景的差异,学生对问题的理解常常各异。又因为他们年龄相仿,都处在比较好胜的青春期。所以在见解不同时,小组成员之间有强烈的交流欲望。同时,《语文课程标准》也指出:“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”所以在小组合作学习时,教师要特别重视学生之间的对话,要预留充裕的时间给学生思考、讨论、发言。因为在对话过程中,学生的思维会产生碰撞,擦出灵感的火花,情感也得以交流。比教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动接受地位的局面,更容易解决学习任务,完成学习目标。

第二,除了要注重生生之间的对话交流之外,还要注重师生之间的对话交流。教师在小组合作学习中承担的不再是单纯传授知识技能的角色,而应注重对学生思维的激发。除了前面所说要帮助学生建立学习小组,明确学习任务之处,更要扮演好调控者的角色。要关注每个小组的活动状况,在学生学习懈怠时要激发学生的参与热情,在学生合作遇到困难时要引导学生学会合作的技能和品质。当小组合作出现观点冲突时,要及时发现、了解情况,给中肯的意见,帮助化解冲突。

三、从目标出发,注重成果展示和评价

小组合作学习的目标之一就是要激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性。而要达成这一目标,须使学生在合作学习中获得成功的体验。

首先,教师应加强学习成果的展示。因为展示的是小组的成果,所以展示的方式要多变,可以由一名学生代表本组发言或演练,也可以通过投影的方式展示全组的成果,还可以综合全组所写的书面报告或小论文的形式加以展示。在共同欣赏全组学习成果的同时,也使个人收获到一种成功的自豪。这样既能促进学生进一步探索、讨论,也使学生收获更多的成果,从而形成良性的循环。

其次,所有的学习过程,评价是不可缺少的一个环节。小组合作学习是以小组总体成绩为评价和奖励依据,既注重学习过程评价与学习结果评价相结合,又注重合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合的评价机制。因此,在评价过程中,要注重两个方面的评价,一是对小组的评价,考查小组成员间是否能运用互学、互帮、互补、互促的方式完成学习任务,提高学习效率;二是对个体评价,根据学生的学习任务对学生采取的诸如态度、情感、方式等进行综合性的评价。无论是对哪一方面的评价,都要适时适当地给予激励,从而使每个小组都能真切地体验到合作学习的成功与快乐,从而产生进一步合作的欲望。

叶圣陶先生曾指出:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”若想在我们的课堂教学中成功运用小组合作学习的教学模式,就要求教师在平时的教学中有意识地运用并长期坚持,这样才能使慢慢养成良好的合作学习习惯。

作者单位:江苏省南京市溧水区第二高级中学(211200)

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