打通现代文阅读与写作的通道

赵丽娟

2017届扬州市高三一模作文题是：世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。学生习作之后，呈现的问题是将“美”“祭奠”等关键词撇下不顾，只论传统消逝、乡村没落。对此，笔者给学生链接了一篇美文：李清明的《牛铃叮当》。这是一篇学生做过的散文阅读，在过去与现在的对比中表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。此阅读材料与作文材料内容完全契合，笔者要求学生在研究美文的基础上，升格原作文。

犹忆静坐老树旁

不用顾及身处何处，所拥丰寡，你都可以陪孩子们观赏天空，看朝晖夕阴，云兴霞落，星河璀璨。可以听林莽之风深沉庄严，檐下之风嘤咛唱和。

心随风远，如得解脱。哦！老树，你是多么自在悠闲！

稻米融化在九月的风中，混杂着丝丝冰凉，渗入人的衣裳。你盘曲的老树根，总能在农夫的身上嗅到一个收获期的句号。我曾多么想变成自在悠闲的你。

而今，老头们仍围着你研究难解的象棋残局，但少了荫蔽的他们只肯在傍晚来一遭。因为他们实在消受不了那水泥地上炙人的温度。我也不再想变成你，因为我消受不了那电锯的嘶鸣，压路机的咆哮，消受不了只剩一桩被改为棋盘的身躯。

想曾经，那携自苍穹的辎重，以雨雪狂躁的形式降临，却压不弯他傲然的枝干；那撕裂着未眠人心事的风声，不曾撼动他分毫。秋天，他用落叶将大地换作他的国度，释放着君临天下的威仪。而今，源自亘古的他终只能在机器的轰鸣声中抛却芳华。

风儿吹起满天沙尘，一抹夕阳红透云霞。十载树木叩首，百年铁树开花。夏日炎炎带走那一树绿荫，带来了这一缕魂牵梦绕。火一样的七月迸发着激情，但我与老树却在这个季节，怀着同一种思念，彼此分离。曾经波澜不惊的生活被老树激起一朵朵浪花，而如今，我像一个过客，静静地看着树桩枯缩干瘪，暴露了一圈圈与棋盘上机器刻印出的的方块字格格不入的年轮。风正吹起满天的沙尘，天空灰红，那是半边风沙半边泪。

有限的生命，电影镜头般的闪烁，零零星星却又再真实不过，真实存在的老树，现在或许对周围的一切都毫无感受。我静坐在那儿，却悄悄地走近老树的繁华，将他栽在我饱满有力的幻想中，让他在我镀金的梦想中炽热绽放。曳一下臂膀，他知道在这虚无中存在着我对他的祭奠。

因为，依旧地，我将静坐在这。

这是升格后的作文。作者描写了过去老树之于村庄、村民、“我”的重要意义及密切关系，他将乡村之美落到了实处。对比现实，慨叹这些美好已然消逝或行将消逝。在昨天与今天的对比中，作者将对美的祭奠淋漓尽致地表达了出来。很明显，作者受到阅读材料的启发，追摹范式，成功打通了现代文阅读与作文的通道，获得了一类卷的好分。

在高三现代文复习的过程中，笔者强调读写共生，提醒学生对现代文阅读进行作文素材的专题整理。同时，引导学生活学活用。在刚过去的南京市二模考试中，多位学生由“纪念馆前游客搞怪、艺术家替换背景唤起警醒”的作文材料联想到了做过的多篇论述类文本，如《对悲剧的深沉纪念》《至少还有记忆》《重建历史意识》等，这些文本独特的见解、典型的论据、严谨的逻辑给了学生创作的灵感。实践证明现代文阅读对于写作的价值是巨大的。

一、内化素材

童话《小王子》中，狐狸给小王子讲了关于“驯养”的道理。狐狸说，人的感情建立在“驯养”的基础上，“驯养”就是建立纽带。“驯养”前，大家和成千上万的同类并无区别，也不互相需要。但是“驯养”后，就会彼此需要，而且对于各自来说对方都是整个世界上独一无二的。

这个故事给我们的启发是：在素材的使用上，我们只要建立起“驯养”关系，就能新颖而独特。

二、传染语感

夏丏尊先生在《我在国文科教授上最近的一些信念——传染语感于学生》中称：“自己努力修养，对于文字，在知的方面、情的方面，各具有强烈锐敏的语感，使学生传染了，也感得相当的印象。这是我近来的个人的信念。”

夏老的话启发了我：教师不仅自身要向学生传染语感，更要引导学生向好文章好材料学语感。浅者偷其字、中者偷其意、高者偷其气。

三、催生思想

学生感兴趣的阅读材料能催生思想。笔者班上有位学生因为有沈从文笔下的乡土情结，就有意识地从这方面深入挖掘，以“中国乡村”为主题做了深度阅读，如刘亮程《一个人的村庄》、梁鸿《中国在梁庄》、熊培云《一个村庄里的中国》、何伟《江城》等。不仅如此，他还探讨外国文学中心灵故乡的意义，如毛姆《月亮和六便士》、里尔克《杜伊诺哀歌》等。

四、追摹范式

现代文阅读材料《牛铃叮当》与学生升格作文《犹忆静坐老树旁》在结构上颇为相似。学生除了模仿结构，还能在阅读材料中总结筛选出阅卷老师喜欢的关键词，如“何谓”“反观现实”“究其原因”“诚然/固然”“然而/但是/话又说回来”“当然”“说到底/往深处想”“也许有人会说”等，如此一来使文章结构更为清晰明了。

以上是阅读之于写作的四大价值。语文教师要引导学生从这四个角度汲取阅读材料的养分，讀写共生，全面打通现代文阅读与写作的通道，努力将阅读的理想价值转化为作文高分的现实可能。

作者单位：江苏省溧水高级中学（211200）