制约中学生武术学习兴趣的影响因素及相关建议分析

魏亚楠

制约中学生武术学习兴趣的影响因素及相关建议分析

魏亚楠

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，随机抽取徐州市区内的30所中学为本文研究对象，对徐州市中学武术教学开展现状、教师队伍硬件设施现状等几方面进行调查。通过调查发现其外部影响因素有：徐州市多数中学没有设置武术教学计划；徐州市中学武术教学内容单一、教学方法落后；多数武术教师未受过专业的教学技能训练，专业素质和技术水平不高；武术场地教学器材设施建设陈旧，极大的影响了武术教学的开展；其内部影响因素为:对武术认识的心理落差，学习意志不坚定，武术认识的不足，学习目标不明确。根据徐州武术教学现存不足提出以下解决的对策:学校应认真贯彻上级有关部门颁布的教学大纲，学校领导要提高对武术教学的重视程度，以及增加武术教学内容的相关要求，使中学武术教学内容开设的有据可依；引进专业武术教师，加强武术师资队伍建设，增强徐州市武术教师师资队伍建设，利用高校联盟，加强对武术教学质量的评估；建议当地政府部门筹集资金，建设并完善中学武术场地器材；运用多媒体教学端正学生武术态度，完善武术教学方法，激发学生对武术学习的兴趣。

中学生；武术；兴趣

1 研究目的

对徐州市武术影响中学生学习兴趣的因素及相关建议进行战略性思考。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过中国知网搜集了大量的文献资料，查阅了近5年来有关武术学习兴趣的相关文献资料，通过论证分析为本论文提供重要的参考依据。

2.2 调查问卷

根据本文研究目的和研究内容，并参考同类研究生的问卷设计，对本文的研究目的和研究内容作了细致分析，最后遵循问卷设计的基本原则制订了学生和教师问卷，通过对研究对象的调查，掌握徐州市小学武术教学的现状。

3 结果与分析

3.1 徐州市中学武术学习兴趣的影响因素分析

3.1.1 外在因素分析

武术这一具有悠久历史的中华民族传统体育项目，随着历史的洗礼与时代的

变迁，武术在学校的教育体系中出现早已不是新的话题，随着学校教学的日益更新武术早已成为了体育教学大纲中的一个组成部分[1]，通过对各区教育部门了解调查结果表明；徐州市中学绝大多数没有按照教学大纲制定的要求正常开设武术课。经调查了解，学校对于武术教学没有引起足够的重视，有的学校不能按照教学大纲完成武术教学计划，有的学校从未有过武术教学计划。如表1所示，只有只是14所学校开设武术课，16所学校从未上过武术课，在开设武术课的学校其教学开展情况形同虚设，教学的随意性较大。

表1 徐州市中学按照教学大纲开展武术教学的情况统计

如表所示，影响学生武术学习兴趣的主要因素有以下几个方面:①学校对武术教学的重视程度不够，在分数至上的教育体制下，武术不受重视；②许多学校没有条件进行场地建设及武术器材购买，导致场地器材不完善；③教学内容单一，没有新的教学内容注入；④教学思想落后，许多学校和老师为了应付这门课程，根本没有武术教育思想上引起高度的重视；⑤教师自身素质不过关，这方面优秀的武术教师极为缺乏；⑥师资匹配不合理，有些学校往往只有几个甚至一个武术业余教师(见表2)。其中提到次数最多的问题是有关教学内容的单一，多以武术套路为主，不符合学生期望的武术教学，总共提到了23次，占0.76，学校重视程度，场地器材，教学思想都提及到了11次，占0.36；其次是师资配备9次占0.3；最后是教学思想问题3次，占0.1。可见，教学内容的单一是武术教学中存在的主要问题。

表2 影响学生武术学习兴趣的外在因素分析

3.1.2 内在因素分析

经研究发现影响学生学习武术兴趣的内在因素占比及次数为：其中学生的意志不坚强共7次，占比0.37，其次是学生的学习目标不正确共7次，占比0.36；再次，武术认识的心理落差共4次，占0.21；最后，武术的认识不足共2次，占0.11(见表3)。

表3 影响学生武术学习兴趣的内在因素分析

3.2 制约中学生武术学习兴趣因素提出的建议分析

3.2.1 学校层面的有关建议分析

通过相关资料统计分析出，影响学生武术学习兴趣的有关因素提出有关学校层面的建议:(1)应该从学校层面提高对武术教学的重视程度，加强对武术教学的认知；(2)从硬件上来改善武术教学的基本条件，使学生有所谓的“武器”或者是“道具”可以使用；(3)第三建立完善的监督机制。其中改善武术教学的硬件条件提到8次占0.26，也是占比最高的(见表4)。

表4 学校层面的有关建议分析

3.2.2 教师层面的有关建议分析

关于教师层面的有关建议为：其一，通过不断的调研和学习，改进武术教学内容，与学生进行充分的交流，了解学生对于武术的兴趣点，最大限度的挖掘学生武术学习潜能；其二，改变学生思想观，让学生认识到武术不仅是中华传承下来的瑰宝，而且可以促进学生强健体魄及自我人格的完善；其三，突破以往的老师演练，学生操练的单一式教学方法，采用多样化教学手段方法，例如借助多媒体教学等；最后，提高教师的自身素质，在聘用教师方面，着重考核教师的专业素质。其中提到最多的是教师自身素质问题占0.65，然后依次是改进教学内容占0.63、教学手段方法占0.26)、思想上改变占0.16(见表5)。

表5 教师层面的有关建议分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 影响中学生武术学习兴趣的外因

现阶段我国中学的有关武术专业场地与器材的缺乏，致使武术教师的教学活动范围严重受限，学生不能身临其境的运用装备，不利于学习兴趣的养成。同时，学校领导对武术的不重视，使武术课在中学开展颇为不顺，并且学校大多以升学率为主要考量因素，至于其他与升学率无关的学科，往往就被忽略，更加限制了武术课的开展。教师的专业素质低下也是影响学生学习兴趣低下的重要原因，动作示范的不优美，以及没有吸引学生的注意力地方，学生自然不会对武术产生兴趣，这也是导致武术教学在现阶段无法全面铺开的一个重要原因。

4.1.2 影响中学生武术学习兴趣的内因

如今学生坚韧素质不够，而武术是比较耗费体力的体育项目，一方面，学生缺乏坚强的意志；另一方面，家长无法接受孩子在学习武术过程中经受的困苦，况且大多数学生了解武术是通过小说还有电视电影等途径，与武术课学习的武术套路大相径庭，从而导致学生学习兴趣下降。武术课的教学教师示范集体多次重复练习某一个动作，使学生对武术的学习兴趣大减，并且学校注意学生的安全问题，教师不敢组织散打等竞技性较强的教学活动，只是一味的重复枯燥无味的教学内容，再次消减学生的武术学习兴趣。

4.2 建议

为了培养中学生对武术学习的兴趣，使武术课在中学得到更好的开展，让中学生通过武术的学习继承和弘扬中国传统文化,使武术教学更好地服务于社会，本文提出以下建议：首先，学校应认真贯彻上级有关部门颁布的教学大纲，学校领导要提高对武术教学的重视程度，以及增加武术教学内容的相关要求，使中学武术教学内容开设的有据可依；其次，引进专业武术教师，加强武术师资队伍建设，增强徐州市武术教师师资队伍建设，利用高校联盟，加强对武术教学质量的评估再次，建议当地政府部门筹集资金，建设并完善中学武术场地器材；最后，运用多媒体教学端正学生武术态度，完善武术教学方法，激发学生对武术学习的兴趣。

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AnalysisonInfluentialFactorsandSuggestiononWushuLearningInterestamongMiddleSchoolStudents

Wei Yanan

By using literature, questionnaire survey and expert interview methods, 30 middle schools from Xuzhou City are selected as the study object to investigate the present situation of Wushu teaching, teachers’ conditions and facilities. It is found out that external influential factors includes: no scheduled Wushu teaching plan at most schools; teaching content is single and methods are under developed; most Wushu teachers never receive professional teaching skill training, which leads to poor expertise; sites and equipment are too old for Wushu implementation. On the other hand, internal factors include: psychological gap in understanding Wushu, absent minded, insufficient knowledge on Wushu, as well as unclear learning goals. The following countermeasures are provided based on the above problems: schools should execute the teaching outline firmly; school leaders should pay more attention on Wushu and increase Wushu courses to lay a foundation for middle school Wushu education; professional Wushu teachers should be introduced; college union should be utilized to strength evaluation on teaching quality; it is suggested local government should put more budget in Wushu facilities construction; students attitude should be corrected by using multi media teaching; teaching methods should be completed to stimulate students’ interest.

middle school students；Wushu；interest

G852

A

1005-0256(2018)01-0125-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.053

魏亚楠(1991-)，女，山东临沂人，在读硕士研究生，研究方向：体育人文社会学。

江苏师范大学体育学院，江苏 徐州 221116

Sport College of Jiangsu Normal University, Xuzhou 221116, Jiangsu, China.