浅析小学体育教学中学生合作意识的培养

焦建民

摘 要：现阶段，随着社会经济文化的发展，小学体育教学对学生个性发展和合作意识的培养显得尤为重要。培养小学生的合作意识已成为我国现阶段基础教育阶段对学生能力的要求所在，从小对学生的合作意识进行培养有利于学生更好地步入社会，因此，在小学体育教学中重视培养学生的合作意识的意义极为重大。

关键词：小学体育；合作意识；体育游戏

在人类社会行为中合作占据着极为重要的位置。今后的社会急需要人们具备较强的竞争意识，同时也离不开人与人之间的密切合作。对学生相互协作精神以及对集体的责任感的培养是今后素质教育的一个重要方面。体育学科为学生创设了广阔的合作学习和活动环境，使学生有更多的机会进行观察、操作、思维和实践，有利于转变学生的学习方式，其优势是其他学科不能超越的。

一、借助竞赛活动，培养学生的合作意识

竞赛即用尽全力获得胜利的比赛，要想在集体竞赛中取得胜利，既需要队员具备良好的技能，同时还要求各个队员之间展开良好的合作，这是体育活动所具有的显著特点。所以，教师在教学过程中组织学生开展多样化的集体竞赛，能够使学生的合作意识得到有效培养，给予学生帮助，让其将良好的集体主义观念树立起来。

例如，在集体竞赛项目篮球比赛中，教师在学生了解谁先上场、谁做替补、应由谁替换谁等竞赛规则后，还要让学生感受到在竞赛中相互配合的重要性。只有借助集体竞赛，才可以使学生了解到，很多时候一个人是很难获得良好的效果的。在体育竞赛的过程中，队员之间要互相帮助、互相鼓励，在竞赛中培养学生的合作意识。

二、开展体育游戏，促进合作参与

小学生对游戏尤为喜爱，教师利用游戏的趣味性、集体性、娱乐性等特点，在体育教学中，应十分注重引入和运用游戏教学的方式来培养学生的合作意识。游戏需要学生以集体形式投入其中，一个人参与游戏，那么游戏本身的价值也就丧失了。集体参与是游戏的显著特点，同时游戏具有竞争性和趣味性的特点，把小学体育教学内容和游戏充分融合，学生在参与游戏的过程中可以积极进行交流合作，在互帮互助中加强了合作意识，并使小学体育教学目标顺利实现。

例如，在进行“两人三足”游戏的过程中，小学生的兴趣十分浓厚，表现得极为活跃。教师以“四人五足”为游戏竞赛主题。学生自由分组，两男两女为一组，展开密切合作，讨论怎样才能最快到达终点。四人一起喊着节奏前进，两边的人抬起左脚，中间的人将右脚抬起。还有一些小组在讨论后，决定运用小步快走的方式，将行走频率增大，把行走步伐的大小降低。各组将不同方案设计出来后，小组成员先自由组合，讨论方案是否科学，并对步幅和频率进行合理调整，促进成员之间默契度的提高。参与游戏活动竞争的过程中，游戏参与者应严格按照游戏规则进行，和他人积极合作。通过游戏活动，学生的合作意识得到了加强和培养。

三、互相帮助，培养学生合作意识和奉献精神

体育课堂教学目标，除了使学生具有良好的身体素质外，同时还要对学生良好的精神品质进行培养。借助具体的体育活动，使学生养成奉献精神和合作意识，其作用极为显著。因为小学生年龄较小，因此在培养学生的合作意识和奉献精神的时候应有足够的耐心，要和學生的实际情况以及教学目标的具体要求相结合，开展相应的体育活动。培养学生的合作意识和奉献精神，要在体育教学的过程中贯彻落实，让学生在参与体育活动的过程中进行密切配合，从而逐步养成无私奉献、自愿寻求合作的良好精神品质。

例如，在教学“绑腿跑”的时候，教师结合班级人数，将学生分成若干个小组，10个人为一组进行绑腿跑的比赛。“绑腿跑”对学生之间的相互配合和合作意识培养极为重要，由于在开展活动的时候，所有学生都要保持步调一致，因此小组所有学生都要密切配合，确保前进步调的一致性，在活动中，每一位学生都要相互配合，要及时鼓励摔倒的学生，并将其搀扶起来。这充分体现了学生的合作意识和奉献精神以及良好的体育精神风貌，有利于促进学生个人的成长。

总之，体育教学对学生合作意识的培养极为有利，借助体育教学培养学生的合作意识意义重大，它和时代的要求相符。小学体育教师在进行课堂教学活动时，应充分利用多种教学方法，给予学生引导，让其积极与他人合作，和集体合作，使学生逐步形成良好的合作意识，让学生在生动活泼的学习氛围中主动地、健康地发展，提高学习效率，顺利达到教学目标。

参考文献：

[1]邱贵凤.在小学体育教学中培养学生的合作意识[J].新课程（小学），2017（6）.

[2]倪雨相.试论小学体育教学中合作能力的培养[J].考试周刊，2017（93）：120.

编辑 郭小琴