农村小学美术多样化教学初探

骆萍

摘 要：随着新课改的不断推进，小学美术教学在教学理念、教学方式、教学水平等方面都取得了很大的进步。但是，在我国的农村地区，小学美术的教学现状并不乐观，学校对美术课缺乏重视，农村地区的经济条件也不能为美术教学提供有力的教学资源保障。因此，农村地区的小学美术教师应该采取有效的教学手段来促进小学美术教学质量的提升。首先分析了农村地区小学美术教学中存在的问题，然后针对如何使农村地区小学美术的教学手段多样化提出了几点策略。

关键词：农村；小学美术；多样化教学

在我国的教学改革中，农村地区的教育改革是一项重点，同时也是一项难点。由于教学观念以及经济条件的限制，在目前的农村小学美术教学中存在着许多的问题，这对农村小学生的全面发展是非常不利的。教学改革主要就是对教学方法进行改革，傳统的教学方法已经不能满足学生的实际学习需要。因此，如何采用多样化的教学模式改变农村地区的小学美术教学现状是广大农村小学美术教师需要思考的问题。

一、农村小学美术教学中存在的问题

（一）缺乏思想重视程度

在农村地区的小学中，无论是学校、教师、家长以及学生都认为美术课不是一门重要的科目，学生往往将更多的精力放在语文、数学、英语这些所谓的主科上。有的学校甚至会让其他科目随意占用美术课的时间[1]。由于对美术课缺乏重视，学生对于美术课的学习热情逐渐降低。

（二）农村经济条件较差

和城市相比，农村地区的经济条件是比较落后的。大部分农村家庭的年收入都不是很多，而美术课的学习需要一些资金上的支持，学生需要购买画笔、颜料、画板等必要的工具。因此，即使有的学生对美术学习有兴趣，也会因为经济条件的限制而放弃这项兴趣。

（三）美术教学资源匮乏

农村地区的经济条件有限，在农村的小学里没有专门用于上美术课的教室，一些必备的教学设备以及教学资料也比较匮乏。在教学时，教师只能依靠教材、彩色的粉笔和少量的教学模型[2]。铅笔和水彩笔就是学生的绘画工具，而蜡笔、颜料等学生是很少有接触的。

二、农村小学美术多样化教学策略

（一）转变美术教学的思想观念

由于受到应试教育的长期影响，农村地区的小学对于美术教学缺乏重视，在教学时仍然采用传统的教学手段，影响了美术教学的发展。因此，为了改善农村地区的小学美术教学现状，首先要改变农村地区对美术教学的旧有思想，加强对美术教学的重视程度。美术教学是素质教育中的重要组成部分[3]。通过美术教学可以培养学生的创新能力、鉴赏能力以及审美能力，这对培养学生的综合素质是非常重要的。在小学美术教学中，教师应该充分考虑到学生的个体差异，使教学内容更加丰富多彩，为学生营造一种和谐轻松的课堂学习氛围。除了学校方面加强对小学美术的重视之外，家长也要转变自己的观念，给予学生更多的支持和鼓励，培养孩子学好美术的自信。

（二）提升教师队伍的整体水平

为了提升农村小学美术的教学质量，对于师资队伍的建设是必不可少的。学校可以定期组织教师进行学习和培训，使教师通过交流学到更多有效的教学经验，提升自身的教学水平。学校也要提升美术教师的待遇，为农村的小学美术教育吸引更多的优秀的教师。教师也要有学习意识，在课下要不断学习，使自己的专业素质和教学能力不断提升，这样才能对学生进行有效的指导。在日常生活中，教师也要注意自身的个人修养，在教学时用自己的人格魅力去感染学生，从而促进农村小学美术教学质量的提高。

（三）丰富课堂教学模式

在小学美术教学中，教师只依靠教材进行教学是远远不够的，而应该根据农村地区的实际情况为学生提供更多的教学素材。农村地区有着得天独厚的自然优势，教师可以组织学生到野外去写生，不断提升学生的绘画能力和欣赏水平。在某些农村地区有一些独特的风俗习惯，教师可以让学生以这些内容为素材进行绘画创作。另外，在学习手工制作类的课程时，教师要善于发现学生实际生活中容易获得的素材，如树枝、树叶、花朵、种子、纽扣等，引导学生发挥自己的想象力和创造能力。这样的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了农村小学美术的教学效率。教师要改变传统的教学模式，运用情境教学法、故事教学法、游戏教学法、小组合作学习等先进的教学方式来激发学生的学习欲望。在教学过程中，教师也可以根据学生的实际生活环境为学生创造运用美术的空间。比如，教师可以让学生为某个节日布置教室，为某个活动设计宣传画等，这样的练习可以让学生学会运用自己的美术能力来创造生活中的美。另外，教师要加强与学生的交流，发现学生很有绘画天赋要多给予学生鼓励，使学生感受到教师对自己的关爱，并且能够坚持追求自己的兴趣。同时，在小学美术教学中，教师要多对学生的作品给予积极肯定的评价，使学生感受到一种成就感和满足感，从而有效地提升学生学好美术的信心。

总而言之，在小学阶段的教学中，美术学科是基本的科目，对于促进学生的全面发展有着非常重要的作用。因此，农村地区的小学美术教师应该转变自己的教学观念，加强对小学美术的重视程度，在教学中根据农村小学美术的教学现状更新自己的教学策略，激发学生的学习兴趣，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，使学生将自己的主观能动性充分发挥出来，从而促进农村小学美术教学效率的提升。

参考文献：

[1]滕玲莉，王晓燕.走出课堂，拓展艺术教育的新空间：农村小学美术教学模式的反思与探索[J].中国校外教育，2018（10）：26-27.

[2]韩克勇.关于农村小学美术教学中存在问题的探讨[J].美术教育研究，2016（18）：171.

[3]肖婷.素质教育下农村小学美术教学浅谈[J].美术教育研究，2015（1）：142-143.

编辑 刘瑞彬