初中科学教学与学生科技、环保意识的培养探究

李巧琴

摘 要：科学学习与科学研究是科技观念的内在倾向，在初中科学教学中占据着重要作用，因此，一定要加强培养学生科技意识。近年来，我国生态环境污染问题日益严重，保护生态环境越发受到重视，在初中科学教学中也要重视培养学生的环保意识。本文主要介绍了初中科学教学与学生科技、环保意识的培养。

关键词：初中科学教学；科技观念；环保意识

近年来，人们的环保意识越发强烈，政府部门陆陆续续出台了一些政策，来保护生态环境。当然这也是远远不够的，环保意识要从小培养，学生是社会的未来，其环保意识决定了未来的生态环境。因此，在初中科学教学中，要渗透生态环境保护教育，逐步树立生态环境保护意识。

1、初中科学教学培养学生科技观念的方法

1.1初中老师要转变教学理念

要想培养初中学生的科技观念，初中老师一定要重视这个问题。在教学过程中老师是主导者，可以有效影响到学习效果，因此，老师一定要转变教学理念，重视培养学生科学意识，明确科学教学目标，要正确人身到科学意识的重要性。初中科学教学传授给学生的知识，不仅仅是科学知识，还要培养学生的科学意识，老师在进行科学教学时要根据实际情况制定教学方案，来激发学生兴趣，让学生制定科技观念的重要性，激发学生的探究科学的积极性，学生在不断学习研究当中逐渐积累科学知识，并有意识将科学知识应用在日常生活当中，培养学生科学意识的形成，保证科学教学顺利进行。

1.2不断创新科学教学模式

只有不断创新初中科学教学模式，并能够引导学生们参与其中，进而推动学生养成科技观念。在初中科学教学的过程中，传统教学模式的侧重点不同，比较重视科学知识的学习，并不重视培养学生的科技观念，不适应新课程标准的要求。所以，初中科学老师在进行科学教学时，要明确学生科技观念的重要意义，并采取有效措施来推动培养学生的科技观念，不断创新科学教学模式，多样化的教学方式实现了学生科技观念的养成，有效提高了科学教学效果。如，多媒体技术在初中科学教学中的有效应用，在科学技术水平的不断提高现如今，多媒体作为先进的技术被广泛应用在各行各业，科学老师可以把科技发展相关内容进行梳理整合制作成视频，在科学课堂上播放给学生，学生在视频生动信息的演绎中了解到近代科技发展的一个过程，播放视频期间老师可以根据视频内容进行讲解，进而激发学生学习科学课程的兴致，提高学习科学的积极性，积极引导学生们参与到科学教学活动中，推动学生自主学习，培养学生科技观念与思维的形成。

1.3积极营造良好的科学教学氛围

初中阶段的学生正处于叛逆阶段，这个阶段老师一定要正确的引导学生开展学习，初中科学老师要能够营造出一个良好的科学教学氛围，培养学生养成良好的科技观念。良好的科学教学氛围对于学生学习科学有着积极的推动作用，其不大胆可以培养学生学习各种科学知识，还能够将学到的内容潜移默化的应用在日常生活当中。如，老师可以开展科技实践活动，推动学生养成科技观念，在实践活动中老师以科技改变世界当中主题召开辩论会，并积极引导学生参与其中，老师与学生一同找寻科技资料，分析科学给人类生活带来的改变，推动学生更容易理解科学知识，并能够将其应用到实际生活中，老师把学生划分为几个小组，在课堂上进行辩论，通过激烈的辩论，实现培养学生的科技观念。

2、初中科学教学培养环保意识的方法

2.1结合初中科学教学内容培养环保意识

在初中科学教材当中有许多环保教育内容，如，初中浙教版科学教材《科学》这篇课文，其主体思想就是人与环境，以及环境发展，老师在讲解科学知识时，要传授给学生一些环境科学知识，普及一些哪方面的知识内容，比如，环境污染的分类、污染物由什么组成的、以及污染的处理等等，通过对环境污染以及处理知识的普及，提高了学生们环保意识，促进学生学习科学知识。老师在讲空气污染与保护时，可以列举一些现实的例子，并将这些污染事件利用多媒体技术播放给学生，例，田建国的非法炼铅案，老師通过播放视频让学生了解到该污染案的判处结果，学生们从中会知晓污染环境所造成的严重后果，进而提高学生环保意识，提高学生学生环境保护的责任感与使命感。

2.2开展科学实验培养学生的环保意识

初中科学知识主要是在科学实验上开展的，科学实验在初中科学教学中占据了十分重要的位置。科学实验极具趣味性，可以有效激发学生学习科学的兴致，让学生更加愿意学习科学知识，老师为学生提供一个真实的学习科学的实验环境，学生在科学实验中可以切身体会到环境污染带来的危害，更加清晰的认识到环境保护的重要性。在做科学实验时常常会涉及到有害物质，因此，在实施科学实验时一定要渗透环保教育。可以减少药剂的用量，这样废弃物就会降低，这对培养学生环保意识来说是很重要的。如，初中科学老师在进行《酸的性质》实验时，老师所使用的盐酸与硫酸需要装满半个试管，这样非常浪费，实验所产生的废弃物也比较多，会严重污染到环境。因此，老师可以做微型实验，将盐酸与硫酸进行稀释，然后倒入小试管当中，酸的颜色与状态可以清晰的看到，其实验效果非常好，实验所产生的废弃物也会大大降低，对环境的污染也会降低不少。科学实验所产生的废弃物一定要做好回收与处理工作，严禁乱倒实验废渣与废液，促进学生养成良好的实验习惯。如，在制作氢气的科学实验中，锌粒与石灰石是可以回收利用的，在实验的过程中会产生一些酸性液体与碱性液体，把这些液体倒入到桶里，在后续处理。在科技实验中可以选择那些污染比较小的化学试剂，尽量不做那些会影响人类健康的科学实验。化学实验通常会产生一些有害物质，这些物质会对环境造成污染，比如，在制作氢气的时候，会氯气，这是一种刺激性的有害气体，老师可以改进实验方法，可以选用氧化铜来进行试验，再用氢氧化钠溶液来吸收氯气，进而降低氯气的产生，对环境的污染也会降低不少。

2.3开展课外活动培养学生的环保意识

初中科学教学中，科学老师也可以利用课外时间，组织学生开展科学实践活动，让学生切实体会的环境污染是多么严重，让他们知道环境污染就在我们的生活当中，让学生们意识到环保的重要性，培养其环保意识。可以组织学生到本地生活用水的水源地进行参观考察，了解垃圾处理闲置，深入实地考察，让学生们认识到环境保护的重要性，让其了解到环境保护需要大家共同努力，才能够确保生活环境干净整洁。通过开展课外活动，让学生拥抱大自然，不仅仅提高有效提高了学生学习科学的兴趣，还培养了学生环保意识，为保护我们的地球做出自己的贡献。

3、结束语

总之，初中阶段的学生，已经储备了一些知识，这个阶段的学生正是培养学生科技观念以及环保意识的关键时期。近年来我国环境污染日益严重，人们也意识到环境保护的重要性，环保教育要从学习阶段开始，在初中科学教学中渗透环保教育，培养学生环保意识，树立正确的环保使命感。初中科学教学中要重视培养学生科技观念，不断创新科学教学模式，激发学生兴致，提高科学教学效率，营造良好的教学氛围，培养学生的科技观念。

参考文献：

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