浅谈教育心理学对做好班主任工作的启示

王佑奇

摘 要：做好新时期的高中班主任工作，需要教师树立服务学生、服务教学的思想，根据学生的思想和心理特点，注重运用教育心理学的理论做好学生的心理辅导工作，就能有效提高班级管理工作效果。对班主任运用心理学理论做好班级管理工作进行了探索。

关键词：教育心理学；班主任工作；启示

在学校的教育中，班主任不但是一个班级的组织者与教育者，更是学生全面发展、健康成长的促进者与指导者。班主任肩负着多重角色，既是班级中各学科任课教师联系的纽带，又是联系学生家庭的桥梁。班主任既要担负教学任务，又要负责学生的日常管理，工作可谓是纷繁复杂、千头万绪。如何才能适应新形势的教育教学发展的需要，有效做好班主任工作？笔者结合高中班主任工作实践，通过运用教育心理学的理论有效提升了班级管理的效率，起到了理想的管理效果。

一、树立服务学生、服务教学的意识

高中班主任要做好班级管理工作，就要树立服务学生、服务教学的思想，具有较强的角色意识。对于班主任来说，就是要根据自己的身份、权利、义务正确认识班主任角色。对自己的角色意识定位越准确、越清晰，就越能认识到自身价值，就能不断提高自身工作的主动性与积极性。反之，如果对自己的角色意识定位发生偏差，就不能高质量做好班级管理工作。因此，班主任应对自己的角色做好定位。一是树立强烈的责任意识。做好班主任工作要有强烈的责任意识，主要体现在要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生心理健康发展，指導学生掌握高效学习方法，提高学习效率，让学生知道做人、做事、求知的基本准则，关爱每一个学生，树立让每个人都成才的思想。二是树立服务学生、服务教学意识。班主任既是班级管理者，同时又是服务者。在班级管理中既要发扬民主，正确使用管理权力，又要真诚热心为学生服务，为教学服务。只有这样才能启发学生积极参与班级管理热情，才能取得良好管理效果。三是树立合作与沟通意识。做好班级管理工作，做好新形势下学生思想工作，需要发挥学校、家长、社会共同作用，加强三方沟通，时刻掌握学生思想动态，充分发挥各方优势，共同做好学生思想与管理工作。

二、重视做好学生心理健康辅导工作

对于高中学生来说，他们正处在青春发育期，是学生生理和心理产生巨变的时期，同时也是青春逆反期最严重的时期，学生身心的剧烈变化也伴随着许多问题和矛盾的出现。如，不愿服从管理，思想问题比较多等。这对班主任做好班级管理工作带来很多困难，因此，做好学生的心理健康辅导工作对班级管理工作、消除学生的心理困惑与迷惘有着重要作用。一是上好心理辅导课。教师应注重运用教育心理学的理论对学生开展心理辅导教育，让学生能够正确认识青春期的特点和存在的问题。采取积极的方法措施，缓解和消除学生的焦虑、烦躁、压抑等不良情绪。学生有了健康的心态，就能自觉服务管理，主动发挥班级管理的主动作用，班主任的工作就能减轻压力，减少困难。二是重视对个别学生的单独辅导教育。由于每个学生在性格、心理状态、思想认识、生活经历等方面的差异，表现出来的思想问题和心理问题各有不同。因此，教师应重视做好个别学生的心理辅导工作，通过有针对性地进行疏导，就能让个别“问题学生”实现有效的转化，使班级不存在思想教育“重点人”，就能使班级管理取得较好的效果。

三、讲究对学生管理的方法和技巧

做好高中班主任工作，只靠严格的管理和严厉的批评教育，并不能达到理想的管理效果。在日常的管理中，要讲究管理的方法和技巧，也就是要讲究管理的艺术性。一是批评学生要慎言“不”字。对于青春期逆反心理比较严重的高中学生来说，当他们出现问题进行批评时，教师应不用直接命令学生来批评学生，慎言“不”字。如，“不准谈恋爱！”“不准吸烟，否则给予处分”等。更不能用罚款、罚站等强硬手段处置学生。这样的批评方式容易伤害学生的自尊心，使师生之间出现对立情绪，加重学生的逆反心理，极易造成让学生产生“破罐子破摔”的消极心理。教师应弄清问题的原因，采取有效措施进行处理。二是讲究管理的方法技巧。教师应想方设法调动学生参与管理的积极性，营造良好、和谐的班级风气，使学生能自觉遵守纪律、服从管理。对学生的批评要讲究“以柔克刚”、讲究批评的艺术性。既不能过分亲近学习好的学生，也不能冷落学习差的学生，要做到一视同仁。以此来创造一个团结有凝聚力的班集体，增强学生自我管理、自我约束的主动性，就能使班级管理工作达到理想的效果。

总之，要做好新时期的高中班主任工作，需要教师多了解学生的心理，并根据学生的心理特点开展心理辅导工作，这样就能起到事半功倍的管理效果，因此班主任在班级管理中应注重运用心理学理论，做好学生的心理和思想工作。

参考文献：

[1]王爱敏.浅谈教育心理学在中职院校班主任工作中的应用[J].职业，2015（35）.

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