高中化学教学中学生创新精神和科学态度的培养探析

刘华林

摘 要：随着教育不断地深入改革，在新课标的指导下，老师应当不断地培养学生的创新精神與科学素养，从而提高化学课的教学质量。但传统的教学方式太过于死板，往往会打压学生主动学习的积极性，而且严重影响学生的创新思维。因此，老师应在化学教学中结合高中生的实际情况，培养学生的创新精神和科学态度，从而让学生养成正确的科学价值观，提高学生学习化学的兴趣和学习效率，提高创新的能力。

关键词：高中化学；教学；创新精神；科学态度

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在高中化学教学过程中，老师要全面解放思想，摒弃旧的教学理念，大胆进行创新，并鼓励学生进行创新，从而培养学生的创新意识和端正的科学态度。而高中这个阶段正是培养学生思维品质和创新精神的关键时期，因此，在中学化学课堂教学中培养创新精神和科学态度势在必行。

一、用心创设教学情境，培养创新精神和科学态度

随着高中学科的增多和难度的加大，许多学生会感到心理压力逐渐增大，因此，老师在进行教学时，应当为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。正所谓：良好的开端是成功的一半。在一节课的开始之前，老师应当将课堂的导入部分做得精美绝伦，这样就能够在课堂的一开始瞬间抓住学生的好奇心，从而激发学生对化学的学习兴趣，引导学生走进一个丰富多彩的化学世界。老师可以用一些与实际生活有关的例子来进行导入。例如，在讲“中和反应”这一节课的时候，可以提问：生活中有人胃酸多了吃几片氢氧化铝就可以治愈了，这是为什么呢？这些生活中常见的问题，特别容易引起学生的好奇心，使学生产生强烈的探索欲望。学生在思考的同时会将化学知识应用到实际生活中，从而有效地培养学生的科学态度。

另外，化学这门学科是一门实验性的学科，在导入的时候还可以用一些趣味性的实验或者小魔术来进行导入。例如，在讲“金属的化学性质”这节课时，课前我准备好实验材料，上课时，我说我要让大家看一个有趣的现象，然后用镊子将一块金属钠放入盛满水的烧杯中，轻微的嘶嘶声和滚动的小球吸引了学生的眼球，学生都觉得十分奇妙，他们顿时都沸腾起来了，在一起讨论猜测到底是怎么回事。在这节课中，学生的热情十分高涨，课堂氛围特别好。这样的导入能够增强学生的学习动机，从而逐步提高学生的科学素养以及培养创新精神。

二、应用多种方式教学，培养创新精神和科学态度

1.进行实验教学

高中化学课是一门以实验为基础的学科。课本中，每节课都会有许多小实验。老师可以将这些小实验分配给学生，鼓励学生自己动手做实验，在实验中体会化学的精髓。例如，氨气的喷泉实验十分新奇和有趣，这个实验有力地证明了氨气在常温下极易溶于水而且还证明氨气水溶液为碱性。学生看到喷出美丽的喷泉时总会感到化学的魅力，同时极大地调动了学习的兴趣和探索新知识的欲望。学生在自己动手中，可以打开创新的大门，不仅学习到化学知识，而且还能体会到学习的快乐，这样他们就会对化学产生浓厚的学习兴趣并提高动手动脑能力。在实验教学中，实验结合化学知识和实际的生活能够增强学生的感性认识，不仅培养了学生理论联系实际的科学态度，还能够让学生进行大胆的创新，培养创新精神。

2.进行讲练结合教学

在新课改下，高中化学课堂教学要求学生做课堂真正的主人，老师处于主导地位。这种巨大的变化要求老师在课堂教学中采用讲练结合的教学模式来发挥自身的主导作用。学习的过程无非是发现问题、思考问题、解决问题的过程。老师讲完一个知识点就可以给学生列出几道练习题，学生在做题的时候可以发现自己欠缺的部分并提高自己解决问题的能力。老师也能随时给学生深入地进行讲解，还可以进行适当的拓展训练，从而开阔学生的视野。这样边讲边练，学生就能轻松地学到知识并且学会运用在做题上。

3.创建讨论小组教学

化学知识与实际的生活联系十分紧密。在教学中，老师应教会学生应用知识去解决生活中的问题。在课堂上，老师可以分几个不同的讨论小组，在讲完课之后让讨论小组在一起探讨生活中哪些地方应用了课本上的知识。这样就会将枯燥无味的知识转变成生活问题，将会培养学生的科学素养。例如，在讲“维生素和微量元素”这堂课时，课堂上我会让学生去讨论哪些食物中富含维生素和微量元素。学生在讨论的时候会学习到维生素以及不同微量元素的作用。通过简单的讨论，活跃了学生的思维，提高了学习积极性，促进了创新精神的培养。

总之，在高中化学教学过程中培养学生的创新精神和科学态度十分重要。老师应该联系化学这门学科的特点，在课堂授课中要摒弃传统的教学观念，从各个方面培养学生对化学的学习兴趣，提高创新和应用能力。另外，老师应该善于分析学生，注重与学生之间的交流，并不断地探索和总结新的教学方法，从而优化高中化学的教学，在教学中培养学生创新意识和科学素养。

参考文献：

刘秀丽.化学教学培养“创新意识”的途径[J].中国教育科研与探索杂志，2009（3）.