在核心素养要求下的高中生物教学策略

叶雅卿

摘 要：高中生物教學中的核心素养主要包含了三个方面：基础知识和基本技能、生物学科的正确认识、生物知识运用能力。培养学生的核心素养除了能够提升教学质量之外，对学生日后的生活和工作都有着十分重要的意义。因此，如何在核心素养要求下进行高中生物教学成了所有生物教师必须要关注的问题。

关键词：核心素养；高中生物教学；策略

新课程改革中明确地提出了各学科教学中对培养学生核心素养的要求。在高中生物教学中，培养学生的核心素养不仅能够提升学生的学习兴趣，还有利于促进学生的全面发展，引导他们形成正确的学习方式，提升生物课堂的教学质量。因此，如何在核心素养要求下进行高中生物教学成了所有生物教师必须要关注的问题。

一、高中生物教学中的核心素养

高中生物教学中的核心素养主要包含了三个方面：一是生物基础知识和基本技能的掌握；二是对生物学科的正确认识；三是在实际生活中运用生物知识的能力。从这三方面的内容来看，知识的掌握是培养学生核心素养的基础，正确的学科认识是关键，而实际运用能力则是核心素养的核心。所以，教师在高中生物教学时需要采用循序渐进的方式，让学生在拥有一定的知识积累和正确的情感态度之后提升他们的思维能力和知识运用能力。

二、在核心素养要求下的高中生物教学策略

1.提高教师自身的素质

教师是课堂教学的组织和引导者，占据着十分重要的地位。因此，想要在高中生物教学中培养学生的核心素养，提高生物教学质量，教师就要先重视自身素养的提升。首先，教师要定期参加培训，正确认识培养学生核心素养的作用。同时还要通过学习他人的经验来提升自身的教学技能，有意识地在教学中不断创新教学方法，培养学生的思维能力。其次，教师要在教学中以身作则，用自身正确的行为影响学生，为学生起到示范性作用。最后，在日常教学中，教师也要不断从课本中挖掘核心素养的内容，发现核心素养与教学内容之间的联系。

2.培养学生学习生物的兴趣

兴趣是学生学习的主要动力，在高中生物教学中培养学生的兴趣是引导他们进行自主学习的基础。也只有如此，才能真正提升教学质量，培养学生学习生物的意识。因此，在高中生物教学中，教师要结合学生的特点，从多个方面来培养学生的学习兴趣。例如，采用多媒体方式，利用图片或视频来揭示生物教学中所包含的概念和规律，也可以通过一段学生感兴趣的故事来激发学生的求知欲望，更可以通过展示生活中的生物知识，让学生将生活与生物结合在一起，让他们能够做到在生物中发现生活，在生活中运用生物。

例如，在学习“蛋白质”时，教师可以让学生去思考生活中我们所接触到的哪种实物中包含蛋白质，这些蛋白质对我们的身体又会有怎样的影响。通过这一系列问题的引导，学生自然就将教学与自己的生活联系在一起，有效提升了他们的学习兴趣。

3.利用实验培养学生的核心素养

实验是生物教学的重要组成部分，也是让学生了解生物本质的重要途径。生物实验的开展往往同时包含了趣味性和严谨性，能够在有效提升学生的动手实践能力的同时提升学生基础知识的掌握程度，培养他们的生物学习意识，提升学生的核心素养。但是，在现阶段的生物教学中，为了节约课堂时间，实验课的数量明显不足，很多情况下都是由教师进行示范实验，学生通过观看和记录来掌握生物知识，学生无法近距离地进行观察，所以根本无法达到提升操作能力的目的。因此，教师必须要改变目前教学中的实验教学情况，提升对实验的重视程度，用实验去帮助学生对知识点进行理解和把握，提升学生的生物核心素养。

4.培养学生的探究精神

生物是一门实验性学科，为培养学生的探究精神提供了良好的条件。教师在教学中要尽量利用引导的方式让学生能够提出问题并解决问题，实施创造性探究教学方式。具体的操作方式如下：结合课堂中的学习内容，引导学生进行假设，并根据所作出的假设进行相关的实验设计，并通过实验得到结论，证明自己的假设。这种探究式的教学方式能够让学生提升提出问题和解决问题的能力，同时还能培养学生的创造力。因此，培养学生的探究精神是高中生物教学中培养学生核心素养的最高要求。对教师来说，在学生进行探究性学习时，要加强自己的引导作用，并不断鼓励学生表达出自己的想法，让他们能够利用自己已经掌握的生物知识来解决遇到的实际问题。

总之，高中生物教学不能仅仅停留在课本的基础知识之上，必须要结合学生的实际情况从多方面提升他们的核心素养。也只有如此，才能真正提高高中生物教学的质量，满足我国社会对高素质人才的需求。

参考文献：

[1]王莹.优化质疑式教学模式，提升学生的综合素质[J].中国校外教育，2017（16）.

[2]马春莲.高中生物高效课堂教学模式的构建[J].教育现代化，2017（24）.

[3]尚立平.开展多样化教学，打造高效高中生物课堂[J].学周刊，2017（12）.