“心”教育

尊敬的各位评委老师：大家好！

站在这里的感觉很奇妙，既充满了未知，又充满了挑战，让人感到紧张，忐忑，但同时还带着些许的小兴奋。能在这里与各位同仁交流学习，是我的荣幸。

每个人都拥有一颗心脏，它是我们人体中最为重要的器官。我不是教育专家，没有多么高深的理论，如果要给我的带班工作加一个名字的话，那就是“走心理论”。我用耐心与孩子们交流，我用爱心帮孩子们成长，我用真心为孩子们骄傲，我用细心给孩子们积累。记得著名演员周星驰先生的一部电影《大话西游》中，紫霞仙子对她所钟情的至尊宝说的那句经典台词：“我要进你的心里去看看，到底有什么？”心中留下了什么？参加工作十二年，担任班主任工作近十年，我在准备这次比赛的过程中，细细回想，同时也在不断的问自己：我在我的每一位学生心里留下了什么？

在我们班有这样一位同学——小谭同学，他是我们班的一名后进生，七年级期中考试的成绩是全班倒数第一名，跟大多数学生一样，他非常的聪明，但是由于学习习惯差，没有明确的学习目标，导致对学习不在乎、无所谓。跟家长多次的沟通中，我了解到家庭状况：父亲吸毒入狱，母亲独自带着年迈的奶奶和弱小的孩子，为了生计，母亲外出打工，无暇照顾孩子的学习，只能靠自觉，可偏偏这并不是一个多么自觉的孩子，作业不完成，上课不听讲，捣乱，打闹……他的问题总是层出不穷，没有片刻的停歇。他并不是我们班年纪最小的孩子，但却以他的种种幼稚行为，让同学们一致的评价他为“小孩儿”。我相信各位有多年班主任经验的评委老师也都经历过这样的孩子，面对他们，我们很无奈，也很无助。笔谈是我一直坚持的一项班主任工作，既保护了学生的隐私，又可以有效的了解到班级的情况，利用笔谈，我对他们提出努力的目标，我为他们打气加油。有一次，他的一份笔谈让我至今难忘，他这样写道：就因为我学习差，考的不好，妈妈就不让我休息，一天到晚的学习；就因为我学习不好，就不给我好脸，一天到晚的打或者骂我；就因为我学习不好，哥哥一来，就无视我；就因为我学习不好，我伤心、痛苦的时候不找我谈心；就因为我学习不好，有时连饭都不让吃。为什么就因为我学习差，就这样的折磨我吗？不让吃饭？孩子在经历着什么？从这些话语中，我感受到这个孩子的委屈和无助，感受到他的自卑和愤怒，这些话深深的触动了我。是啊，这样的孩子不是更缺少爱，更需要爱吗？或许我们的关怀能改变他的态度。我第一时间联系了他的妈妈，这次不是告状，没有投诉，我用平和的语气告诉她很多孩子的优点：性格活泼，开朗，尊敬老师，乐于助人，能与同学和睦相处，孩子本性善良，热情，单纯。请她帮助我，多鼓励孩子的点滴进步，多支持孩子的学习。她妈妈在电话里由沉默到泣不成声，她的心情我理解，她的感受我也明白。她对我很是感激，她说她看到了希望，愿意和我一起努力，改变自己，帮助孩子！另一方面从孩子入手，我找时机，在班上表扬了他乐于助人的优点；我每天给他十个单词的任务，利用一天的时间，逐一检查，过关了才放他回家；自习课时间，一定會把做错的数学题让他再做一遍，并且请班委给他耐心的讲解，直到他完全学会学懂为止；在课下聘请他为我的小军师，针对他的每一次错误，我都请他为我出谋划策，解决这样的问题。而且，每次我都会给他一块巧克力，一方面是对他的感谢，一方面是希望他不要再犯这样的错误。他总说我就像他的母亲般无微不至地关爱着他，这对于原本心中母爱很淡的他，起到了深深的触动。

于是，语言的交流和情感的沟通使我们变成了朋友，他真心接受了我指导和建议，一步步的在改变自己，从最初的排斥到接受，从被动到主动。慢慢地，他所犯的错误越来越少了，学习态度也比较端正，学习意识明显加强，更加的关心和热爱班集体。在最近的一次笔谈中他这样写道：树立个更高的目标吧！——语、数、英都在九十分以上。我的那几个哥们都说我又疯又傻，我想把疯劲儿用在学习上。因为我也不甘愿一直像一粒尘埃，无所事事，游手好闲。让我赌一把！我看到了一个男子汉的决心，不知为何，有些感动。我告诉他——跌倒不可怕，可怕的是没有站起来的勇气；失败不可怕，可怕的是没有想要获得成功的决心。小谭同学，抓住这种感觉，带着你的目标，持之以恒，你会成为最好的自己！我想，我的教育方式走进了他的心里，发挥了积极的作用。刚刚过去的期中考试中，他取得了较大的进步，欣喜之余，我会用更加坚定的信心继续陪他走在前进的路上。通过他的转变，他的努力和进步，大多数同学也获得了信心，班里良好的学习风气日渐浓郁，形成了积极向上的班风。我想，班主任基本功不仅仅是对个体的帮助，也是通过对个体的帮助去影响更多的孩子。

这么多年来或多或少的获得了一些荣誉，当然这其中少不了优等生的成绩，但是作为班主任，留给我更宝贵财富的却是后进生，他们帮助我提升了我的能力，锻炼了我的意志，也带给我莫大的欣喜。回到我最初的那个问题——我为学生留下了什么？可能是美好的回忆；可能是成长的经历；可能是共荣辱，同进退的支持。而这个问题倒过来再问问自己：学生留给了我什么？是成长，是快乐，是信心。让我走进学生心里，让学生驻留我心里！往事如风，我还将继续走心的这条大路上！

对工作有热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

作者简介

吴倩（1982.4），女，河北涞水人，本科，甘肃省兰州市第八十一中学，研究方向：德育工作。