探究中国民族民间舞的情感教学

程亮

摘 要：本文主要对当前我国民间舞教学中的情感教学存在的问题进行探究，并且为提高教学质量提供相应的策略，希望能够帮助相关教育者提供理论支持。

关键词：民间舞；情感教学；策略

中图分类号：J722.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）33-0234-01

一、当前民间舞情感教学中存在的问题

我国的民族文化是非常丰富多彩的，其中的民间舞就是非常重要的文化，也是我国不同民族在发展过程中积淀下来的财富。因此当代人有责任去传承这门艺术，当前在民间舞的教学中存在很多的问题，我们对其要能够予以足够的重视。首先就是在教学中都是死板的教学方式，教师并没有收集过多的资料，教学方式较为单一，学生对于相关知识的学习也提不起兴趣。教师没有重视对学生的情感教学，学生对于这种知识的学习也没有较强的欲望。此外一些教师在实际教学中也没有充分使用信息化的工具进行教学，如多媒体技术。多媒体能够通过更加直观的方式向学生展现相关的内容，学生对于这种丰富多彩的资源也更容易产生兴趣，进而激发自身的主观能动性去学习民间舞的相关内容，因此教师要能够针对上述问题改进教学策略。

二、实现民间舞情感教学的主要策略

1.重视情感的投入。民间舞的学习在很大程度上都是和情感有关的，舞蹈也是一种情感的艺术，因此在教学中，教师不仅需要重视对学生进行相关技法的教学，还应该让学习者意识到情感在民间舞学习中的重要意义。学生只有从思想上重视对民间舞的学习，才能够在实际过程中投入更多的热情。在民间舞的学习中，我们需要融入的情感是来自多方面的，学生要能够在学习中融入自己最基本的情感，这样才能养成自身的审美能力。很多时候舞蹈的学习需要学生自身的理解，也就是需要融入自身的主观感受，因此教师在进行教学时要能做到技法与情感并重，二者不可偏废，相得益彰。

2.培养舞蹈人员的综合素养。对于民间舞学习者来说，其学习的内容不仅仅是舞蹈，更是对自身综合素质的提升，因此教学目标也不能仅仅放在技法的学习上，而是要能针对学习者自身更加全面地发展而不断改善教学策略。教师要能够做到理论与实践教学的有机结合，在平时的教学中重视舞蹈训练，而不是让学习者长期处于理论知识的学习中。很多时候教师也需要对学习者普及一些相关的文化，因为民间舞更多的是一种文化，学生需要从根本上对于其所学的民间舞有一个明确的认识，并且从文化层面对其进行准确地定位，这样才能够在实际的学习中发挥更大的效果。学生在舞蹈的学习中能够融入自身的情感，因此就能够逐渐提升对于相关技能学习的热情，对于整个教学工作来说都具有积极的意义。

3.激发学习者的民族情感。顾名思义，民族民间舞就是某个民族的文化所积淀下来的内容，而对于学生来说，在教学中还需要技法学生相应的民族情感，让学生对于中华民族灿烂绚丽的文化背景有一个明确的了解。教师在教学之余需要安排学生观看相关的民俗文化书籍或者视频等，或者组织学生到相关的民族区域进行采风，亲身感受一下相应的民俗氛围，这样对于中国民族古典文化才能有一个更加深刻的理解与感悟.通过对学生成就教育以及报复教育的开展。能够帮助学生激发对于相关民族的情感，在学习的过程中也会逐渐改变主次关系，从传统的”要我学”变成”我要学”，这种情感教学可以在很大程度上提升教学质量。学生在学习之余还能够了解我国的民族魂，用心感受我国的文化，进而实现自身的全面发展。

4.建立良好的师生关系。想要更好地在民间舞教学中实施情感教学的策略，教师还应该重视与学生之间建立良好的关系。教师在教学之余要能够多和学生沟通，让学生能够从心底将教师以朋友对待，此外学生之间也会因为学习能力的不同产生相关的问题，因此教师在实际的教学中应该需要重视学生之间的个体差异性，否则一些学生就会因为无法跟上进度而逐渐对相关内容的学习产生排斥的情感。教师和学生之间要能够通过经常性的情感沟通来了解学生的想法，并且让学生对于民间舞有更加明確的认知，这样学生才能够不断学习的过程中来形成动力。学生在教师的鼓励下也会更加勇于创新，进而产生自我满足感。

三、结语

本文主要对当前民间舞教学中的情感教学问题进行探究，虽然在教学中需要重视情感的融入，但是教师也不能将技能与情感的教学分隔开来，要能够针对学习者存在的问题进行针对性的教学。教无定法，实际的教学情况来能够结合学习者的学习能力等多种因素来展开。当前中国民间舞的发展状况不是很乐观，传承民间舞以及相关文化的重任也落到了民间舞教学工作者的身上。相关工作者要能够意识到自身的责任，能够将情感带入到课堂中来，让学习者在整个学习过程中都是富有激情的，这样才能够充分调动自身的主观能动性，进而为民间舞的传承贡献出自己的价值。

参考文献：

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