试论新形势下的初中语文阅读教学方法

刘媛春

摘 要：语文阅读理解课程是初中语文教学课堂的重要内容，贯穿着整个初中语文的教学过程。本文就新形势下如何开展语文阅读课程展开了研究，并且提出了一些建议。

关键词：初中 语文阅读 教学方法

语文阅读理解课程是初中语文教学课堂的重要内容，贯穿着整个初中语文的教学过程，在阅读课堂上学习到的语文阅读方法及内化的能力，对提高初中生们在听、说、读、写等各个方面能力的提高有着巨大的帮助。因此，一个高效有活力的阅读课堂能使学生们在潜移默化中提升自身的能力，同时，语文阅读课程的带来的益处也需要日复一日的坚持，慢慢才能感受到的。现今在社会发展的新形势下，对于阅读课堂的如何开展也有了新的理念，在新课程标准的带动之下，新形势下初中阅读课程的开展将进一步迸发出其内在的无限力量，带领着这些初中孩子们学会走向独立、深刻、活跃、包容。但在这新形势下，如何正确把握初中语文教学的开展方向，确保课程教学能按照我们预期的来发展，也值得我们思考并做出一些建议。[1]

一、朗读对阅读的重要作用不容小觑

古往今来，学习语文文章都离不开朗读，从古代的“吟诗作对”到现今的语文阅读，朗读始终是阅读文章的“重头戏”。一篇经典的范文，只有反复的朗读背诵，逐渐体会其中的韵味，才能搞懂隐藏在字里行间之后的深意，真正做到将文章彻底掌握。而教师在进行阅读课程教学时，也要注意阅读文章的方式，一个合理得当的阅读方式，对于帮助这些初中孩子们领会理解文章，有着很玄妙的作用。可能有些用言语不能恰如其分去描述的内容，通过有详有略抑扬顿挫的朗读，就能够将其中的韵味一览无遗的表现出来了。同时，当学生逐渐将老师这种读文章的能力内化为自己所用，则能最大化地挖掘这篇文章的潜在含义，将这内化为自己的实际能力，达到面对阅读时事半功倍的效果。[2]

二、唤醒学生的情感使阅读课程更容易开展

在引导初中生们阅读课文时，与自己的情感相联系，唤起自身对文章中情感的体验，更有助于学生理解文中作者的真情实感。如在学习《春》这篇课文时，应该先调动起这些初中生孩子们对春天的体验，现将他们带入到春天这一情境中去，先让他们用自己的视角去看自己眼中的春天，这对孩子们体会文章奠定了一个基础。还有《走一步，再走一步》中，学生们可以联系到自己周围的人，这样对文章的感触可能会更深刻。同时，由于孩子们的自身经历有限，有些孩子们没有深刻感受的经历，应该尊重孩子们自身对阅读的独特感受，不应该追求千篇一律的文章读后感，这对孩子后天思想世界的建立是非常不利的。尊重孩子的独特性，去习惯孩子们天真烂漫的想法，并没有所谓的标准答案，面对学生认识不够的问题，教师应积极去引导学生，逐步转换思想，而不是强制性的对与否，这样孩子们的阅读激情才不会被打击，孩子才能在一个开放自由的环境下，培养自己的阅读素养。

三、引导学生在阅读过程中学会质疑

发现问题本身就是珍贵的，培养学生的问题意识，积极将阅读中发现的疑问提出来。提出问题本身代表着学生深入思考了，提出问题是经过大脑分析后得出的综合性结论，一个能积极思考提出问题的学生才能进步更快。敢于质疑是学生们主动探究的第一步，教师在教学过程中对于这一点可以专门设立相应的情境，帮助鼓励学生在这方面的进步，并且对学生的质疑给予合理开放性解释，培养学生广阔的思维。

四、培养学生良好的阅读习惯

阅读教学过程中，还要记得培养学生们建立起一个良好的阅读习惯。孩子们在初中时期处于阅读能力构建的初期，一个良好阅读习惯的养成对这些初中生们日后更深层次的阅读有很大的帮助。学生们在最初接触阅读时很容易养成的一个习惯就是“只听不做”，这会使得孩子们在阅读课程结束后就将所学内容忘之脑后，阅读课程的效率大打折扣。因此，教师在教学过程中，要积极督促学生们做笔记，查字典，逐步养成一个好的阅读习惯，面对重要的句子及词语，及时标注。

五、注意学生们的写作积累

阅读文章能力的提升，在于帮助孩子们开拓眼界，丰富见识。在阅读能力有所提升之后，教师们应积极引导孩子们及时练笔，积累写作经验，并且可以学习范文里的写作手法，做一些有针对的写作训练。如在学习《济南的冬天》这一文时，在充分学习理解了文章之后，教师可以布置学生们进行仿写练习，写出自己眼中的家乡的冬天。通过借鉴阅读中出彩的表达方法，学生们写作水平能得到非常大的提高。[3]

结语

综上所述，朗读，情感，质疑，习惯，写作这几个环节对阅读的帮助是非常大的，同时学生们在阅读过程中可以将这些内化为能力，对初中生孩子们整个语文学习体系的建构有着非常大的作用。通过阅读教学，可以为学生们的思维发展提供帮助，有利于培养初中生们多角度，多思维的阅读能力和阅读视角。

参考文献

[1] 金福雷；试论新形势下的初中语文阅读教学方法[J]；黑龙江科技；2011年23期

[2] 王秀敏；新时期下的初中语文阅读教学方式研究[J]；魅力中国；2016年05期

[3] 蔡孟俊；新時期下的初中语文阅读教学[J]；教育科学引文版； 2016；年07期endprint