高中地理教学与野外实践有机结合

高焱

摘 要：地理学是建立在实践基础上的科学。在高中地理课程标准中，要求“从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念”。为了达到培养国家公民的目的，我认为地理教学的过程中需要大量实践，尤其是学生的野外实践活动。这样才能让学生从身边环境开始，关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

关键词：高中地理 野外实践

高中地理教学应更加注重实践的作用，让学生在实践的过程中提高自己的地理知识，将课本理论知识正确运用到指导实践中去。教师要在这个教学过程中不断转化教学方式，拓宽教学思路，提高课堂教学效率，调动学生对地理学科学习的积极性与主动性，进而提高高中地理学科的教学质量。[1]

一、重视野外实践活动在中

学地理教学中的作用中学生是国家未来的决策者和建设者，当今时代背景要求学生具有实践能力和开拓创新能力，他们具有的实践能力和创新能力。对国家将来的发展有着非常重要的作用。将野外地理实践活动应用于中学地理教学中，是培养中学生实践能力和创新能力的重要手段。地理的实践性特点必然要求把理论与实践有机结合起来.决定开展野外实践活动的必要性。它需要每个学生主动自觉地参与其中，教师要引导学生主动积极地参与“操作”、“实践”、“调查”等活动，既要自己动脑筋去想，还要用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，强调学生的直接经验.尊重学生的独特见解和感受。[2～6]

二、提高开展野外实践教学是意识

作为实践性非常强的地理学科，教师要在教学过程中摆脱传统的教师思维，破除教师简单的在课堂对学生进行灌输的思维模式，积极探索适合高中地理学科的教学思维，积极参与到高中地理学科的教学改革中去，充分研究和探讨野外活动教学方式对高中地理学科的促进作用，不断完善这一教学模式的实践形式。这就需要高中地理教师在教学过程中要不断提升自身综合素质，提高自身实践能力，如地理观察和分析能力，地理考察和野外观测能力，地理环境分析与预测能力，以及在实践中不断提升自身地理知识的能力等。

三、选取恰当的教学内容

教学内容的选择是进行野外实践教学的重点。这就要求高中地理教师首先要对教学内容进行详细分类，选取适合开展实践教学的内容进行教学，并且通过野外实践教学活动能够完成教学目标，并且提升学生实践技能，通过不同的教学方法和教学过程，实现学生在价值观和对地理学科情感态度上的提高。野外实践教学是开放性的教学，教师在制定教学目标和教学方案的同时，还要做好安全预案，保证学生在安全的前提下进行地理知识的实践和学习。[7～11]

四、选取恰当的教学时间

教学时间的选择对于教学质量的提高和教学效率的提升具有重要作用。教师在什么时间进行野外实践教学，就需要教师根据高中地理知识的内容进行选择，结合教学内容分析，进行恰当的教学活动设计，同时还要结合学生的地理知识及相关知识的储备能力，尽可能将教学效果提高到最大程度，让学生在充分准备的前提下获得更多的地理知识。同时，教师在进行野外教学实践的设计时，要考虑到时间和时空对于课程设计的限制，因此，应尽可能选择占地和占时较少，并且具有可操作性的活动进行安排。五、制定并遵守活动程序

1.充分准备。

教师在准备进行野外实践教学之前，要严格按照课程安排，選取适当的教学内容，尽可能多的搜集相关资料，充分准备与课程内容有关的图片、文字以及遥感方面的相关资料，并对课程内容和相关资料做好分析检验。然后教师要将准备进行的野外实践教学的教学内容、教学形式以及教学结束后的成果总结分析汇报进行具体安排，让学生做到心中有数。另外，对学生也要进行适当分组，让学生了解自己的实践内容。

2.具体实践。在进行野外实

践教学过程中，教师要对学生进行认真指导，对于学生的问题进行认真的讨论和解答，引导学生按照课前准备的研究目标和研究内容进行认真的学习和讨论，对于学生需要的实验器材和实验工具等要求，教师要进行恰当的安排，引导学生在有限的时间内认真完成预期的实践活动。

3.课后总结。在课外实践教

学结束之后，教师要及时引导和督促学生完成对野外实践教学的笔记整理和补记工作，并指导学生完成野外实践教学的课后总结工作。对于学生完成的课后总结和汇总，教师要认真分析和批改，总结活动的成功之处，分析活动的欠缺之处，为相关课程的开展积累经验。对于学生做的好的地方及时进行鼓励和表扬，调动学生学习地理学科的积极性和主动性。

五、总结

总之，中学地理教学必须实现理论与实践相结合.尤其在当今大力提倡素质教育的前提下，我们更应该重视野外实践活动在中学地理教学中的作用与应用，在教学过程中加以完善，增强教学效果，促进学生能力的全面发展.培养出更多高素质人才。

参考文献

[1]浅析中学地理教师如何组织野外实践活动[J]. 彭志坚. 新课程学习（下）. 2011（02）

[2]关于高中地理教学中强化课外实践活动的思考[J]. 巫升根. 中国科教创新导刊. 2009（18）

[3]高中地理“活动教学”存在的问题与对策研究[D]. 孔海君.华东师范大学 2009

[4]实践活动渗入高中地理课堂教学的研究[D]. 付贵云.上海师范大学 2009

[5]高中地理课外实践活动教学研究[D]. 周关阳.聊城大学 2015

[6]中学地理实践活动教学调查研究[D]. 何林萍.陕西师范大学 2014

[7]高中地理校本课程开发与实践研究[D]. 左海燕.南京师范大学 2013

[8]基于IGEO的我国高中地理野外实察现状调查与实施策略研究[D]. 李金泽.东北师范大学 2013

[9]地理校本课程开发研究[D]. 陈雷.重庆师范大学 2013

[10]中学地理课程中地理考察实践活动的研究[D]. 章丽保.南京师范大学 2005

[11]论中学地理活动课程[D]. 宋茁.湖南师范大学 2005endprint