多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用研究

崔曼玲

摘 要：我国的中学语文教学，在现今的网络多媒体时代下，逐渐进行着教学改革。通过多媒体与网络技术在中学语文教学中的应用，不但提升了整体的教学质量，还极大的调动起了学生，对于学习语文这一重要学科的积极性。但是，从我国中学语文教学在多媒体与网络技术实际的应用中，还是存在着许多实质性问题，需要我国的中学语文教学，根据多媒体与网络技术实际的应用情况，做出相应的应用优化措施。

关键词：多媒体 网络技术 中学语文教学 应用分析

引言

在我国新课程不断改革的发展态势下，我国的整体教学发展方向逐渐倾向于教学能力的提升。而对于我国的中学语文教学，更加应该树立正确的教学发展方向，并要围绕着这一重要发展方向，进行实时的教学改革。尤其是在如今的网络多媒体时代下，我国的中学语文教学应当综合性的分析，应用多媒体与网络技术的具体教学情况，逐渐优化实际的语文教学模式与手段，创设新时代的语文教学模式。从而提升我国中学语文教学的质量，带动中学语文教学的新发展。[1]

一、探究多媒体与网络技术在中学语文教学中的应用现状

1.缺乏正确的多媒体与网络技术应用指导观念

根据我国中学语文教学中，应用多媒体与网络技术的实际情况分析。许多的中学语文教师，只是单纯的把多媒体与网络技术，最为辅助性的教学工具，并没有把中学语文的教学内容与多媒体与网络技术相结合。因而，导致我国的中学语文在多媒体与网络技术应用的过程中，缺乏正确的指导观念。而多媒体与网络技术的优势性，无法在中学语文的教学中彻底的发挥出来。[2]

2.缺乏正确的多媒体与网络技术应用方法

在当前的中学语文所应用的多媒体与网络技术课堂教学中，教师逐渐成为了媒体播放员，而众多的学生成为了唯一的看客。在中学语文的课堂教学中，成为了多媒体与网络技术的展示平台，占据主导地位。而实际的语文课堂教学变得缺乏情趣与文学韵味，无法实现思想的碰撞。而通过影音影像、动画、音乐等多媒体元素在中学语文课件中的设计，导致语文课堂教学成为了新型的艺术课堂，占据了学生多数的课堂学习与交流时间，导致学生失去了独立阅读与思考空间，无法实现更为高效的中学语文教学。

3.存在延后性的多媒体与网络技术应用

随着我国多媒体与网络技术的日益更新发展，我国的中学语文教学虽然也应用了多媒体与网络技术。但是，其实际的应用还是存在着一定的延后性。中学语文教学无法紧跟多媒体与网络技术更新发展的脚步，逐步应用最为现今的多媒体与网络技术。这主要是由于我国的中学语文教学，对于多媒体与网络技术的更新发展缺乏关注力度。导致中学语文教学，无法做到与时俱进，无法及时的更新在多媒体与网络技术的应用。

二、提升多媒体与网络技术在中学语文教学中的应用策略

1.实行教学内容与多媒体、网络技术之间的融合

纵观我国目前中学语文教学应用多媒体与网络技术的现状，只有实行中学语文教学内容与多媒体、网络技术之间的融合，才能够更好的发挥多媒体与网络技术的实质性作用，逐渐提升中学语文教学的整体质量。在中学语文教学的内容上，最为重要的要素就是协作、情境、会话、意义构建。因此，我国的中学语文教学在应用多媒体与网络技术的过程中，要围绕着这四个内容要素进行有效的融合。以长春版语文七年级上册柳宗元的《小石潭记》为例，语文教师通过应用多媒体与网络技术，对小石潭的美丽景象进行生动的描绘。从而为学生创设出合理的情境教学模式，让学生从听觉与感官上感知小石潭美轮美奂的情境。从而极大的提升学生对于语文知识学习的浓厚兴趣，并逐渐提升学生对于语文课堂教学互动的参与度。让我国的中学语文教学，在教学内容与多媒体、网络技术相融合的环境下，实现更为高效的语文教学成果。

2.強化语文教师应用多媒体与网络技术的能力

中学语文教学质量的提升，在一定程度上，取决于语文教师应用多媒体与网络技术的能力。因而，我国的中学语文教学，应该进一步强化语文教师应用多媒体与网络技术的能力。而这种能力不是单纯的具备娴熟多媒体与网络技术教学操作，而是要以多媒体与网络技术为主要的教学支持，逐渐丰富语文教学的形式与内容，彻底摒弃以往的形式化教学。要根据实际的语文教学内容，进行多样化的多媒体与网络技术语文教学。从而让学生在丰富多彩的语文课堂教学形式中，对语文学科产生浓厚的兴趣，能够更加积极地投入到语文知识学习中。[3]

3.充分的发挥多媒体与网络技术的优势性作用

在中学语文在应用多媒体与网络技术的课堂教学中，要充分利用多媒体与网络技术的优势性，对语文的课堂教学过程进行合理的优化。通过运用丰富的教学方法，来让中学语文教学变得更加直观化与新形式化。有效的利用多媒体中的共享资源，进一步拓宽学生的学习资源环境，让学生能够在丰富多彩的语文共享资源中学习到更多的语文知识，从而提升学生的自主学习能力，提升中学语文教学的效率。除此之外，通过利用现代化的网络技术，让学生能够及时的检索自己需要的语文信息资源。同时，在云端进行语文信息资源的存储，再也不用受任何空间上的限制。

4.与时俱进的更新多媒体与网络技术的应用

我国的中学语文教学，要想实现实时的多媒体与网络技术应用教学。就需要时刻关注多媒体与网络技术的更新发展情况，并要根据实际的语文教学需要，与时俱进的更新多媒体与网络技术的应用。同时，要提倡语文知识学习理论与多媒体、网络技术的长效融合；人工智能化科学技术与多媒体、网络技术的融合；模拟仿真技术与多媒体、网络技术的融合；通过多媒体、网络技术与我国科学技术领域其它新型科技的有效融合，为我国的中学语文教学提供更为强大的技术支撑。

结语

随着我国教育事业的不断改革发展，我国的中学语文教学也应当顺应当今的教育事业发展趋势。逐渐分析多媒体与网络技术的实际应用情况，时刻关注多媒体与网络技术的更新发展状况，提高语文教师应用多媒体与网络技术的实际能力。从而将中学语文教学与多媒体、网络技术的融合，让多媒体与网络技术在中学语文教学中能够彻底的发挥其优势性作用，促进我国中学语文教学质量的提升。

参考文献

[1]林春宏.多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用[D].东北师范大学，2007.

[2]唐帆.多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2009，07：197-198.DOI：10.16071/j.cn51-1650/g4.2009.07.138.

[3]颜梅英.多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用实践和探索[J].成功（教育），2011，12：222.endprint