初中英语阅读教学有效性的实践与探究

杜春明

摘 要：英语作为适用范围最广泛的语言之一，在初中课堂教学中发挥着至关重要的作用。而英语阅读教学作为英语教学重要的组成部分，是提高英语教学有效性的必要途径。阅读教学一向是英语教学的主体，培养学生的阅读能力与阅读技巧也是英语教学中的一项重要目标。对于初中英语教学有效性的研究便显得格外重要。

关键词：初中英语 阅读教学 有效性 实践与探究

引言

英语阅读教学主要是为了培养学生的交际性阅读能力，帮助学生获取书面信息，并对此信息进行分析和评价，想要提高学生的阅读能力，必须注重在日常教学活动中英语阅读教学的有效性，重视阅读课，通过多种方法来提高学生的阅读能力，培养学生的阅读方法和技巧，加强学生的思维能力、理解概括能力和交流判断能力。教师要意识到，学生的阅读兴趣及自身的知识积累对阅读过程会产生非常直观的影响，因此，教师要从多方面对学生展开训练，这样才能够让阅读教学效率更高。本文结合当前实际，探究如何提高初中英语阅读教学的有效性。[1]

一、初中英语阅读教学的现状

1.阅读训练缺乏针对性

在如今的英语教学中，教师更为注重学生们基础知识的教授和提升，极少教师会意识到英语阅读教学的重要性。英语阅读水平是在日积月累的过程中不断得到提升的，但由于大多数教师忽略这个方面，学生们本身也没有阅读方面训练的意识，所以使得学生们英语阅读方面的能力欠佳。学生们仅有的阅读机会都在考试中得到，但是英语考试中的阅读理解是有一定的随机性的，使得学生们的阅读理解能力无法得到真正的提升。[2]

2.学生们缺乏阅读技巧

由于平常教学中忽略对于阅读理解题型的训练导致学生们缺乏阅读技巧，做题浪费时间过多。教师们不够重视阅读理解的讲解，让学生们对于阅读理解的错误率很高不以为然，他们对于阅读理解进行正确的断句都不能做到，直接增加阅读理解分难度。对此，这一現状也会影响到他们对于阅读文章情感的正确表达的理解，不利于学生们英语综合素质的提高，长久下来，会让他们对于初中英语学习厌倦，影响初中英语教学的发展。[3]

3.课外知识的准备不足

英语学习是一个长期的过程，不是一蹴而就的。因此，学生要不断加强对词汇的记忆和文章的理解，从而提升自身的英语阅读能力。在初中英语阅读教学中，教师不仅要合理运用教科书，还要积极利用其他课外的阅读资料加以补充，推荐优秀的英语阅读读物来指导学生的课外自主阅读。然而，不少老师只注重教学效率，在阅读课堂上只关注学生做题的正确率，阅读训练也是以试卷训练为主，无法调动学生的学习兴趣，一定程度上增加了学生的学业负担。

二、初中英语阅读教学有效性的实现途径

1.培养学生的阅读技能

随着学生语言积累的不断深入，培养学生良好的语言应用与实践能力成为教学的一个中心。在这一阶段的阅读教学中，提高学生的阅读技能显得尤为重要，因为这对提升学生的阅读水平将会有很大的帮助。阅读技能的培养与提高要循序渐进地展开，要在大量的阅读练习中加以积累，因此要加大学生的课外阅读量。与此同时，教师也要给予学生有价值的引导与启发，有针对性地让学生掌握更多阅读方法与阅读技巧。在阅读之前要让学生对阅读教学产生浓厚的阅读兴趣，以此来丰富学生的英语知识，清除学生阅读时的障碍。老师可以通过英语游戏、播放动漫、学唱英语歌曲等方法来调动学生的兴趣。在对阅读文章进行讲解时，教师可以有针对性地渗透这些阅读技巧，来提升学生的阅读水平，进而提升阅读教学效率。不少学生在阅读文章时总是不知道如何把握，文章读不懂、读不通、读不透的问题十分见，这既体现了学生自身语言积累的局限，也在某种程度上反映出阅读技能教学的缺失。因此，教师要有针对性地给予学生引导。

2.教学手段多样化，教学方式创新化

可采用情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习、师生互动等形式完成英语阅读教学，英语老师可根据实际情况灵活运用各种教学方法。在教师与学生互动时，教师要根据教学目标，分析教材的构成和学生的实际学习情况，制定出一套合理有效的教学方式，利用有效的提问来将学生引入阅读理解之中，并从不同的层面理解文本，当遇到不懂的词汇时通过查阅词典资料等方式进行解决。构建学生与学生之间的互动主要是通过引进竞争机制，展开各种类型的小组讨论竞赛来实现的，通过小组之间的竞赛不仅能够充分调动学生的阅读积极性， 还能够增强学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力。

3.鼓励学生多读课外英语杂志设置班级英语书角

通过阅读，人们可以获取各种各样的信息，有利于扩宽学生的知识层面，也有利于提高学生的分析能力以及理解能力。对于中学生，教师应该鼓励他们平时多读一些英语报刊杂志，比如英语周报就是比较好的选择，因为英语周报的版面设计比较精美，而且色彩也比较丰富，最重要的是周报里面的内容非常丰富，不仅可以吸引学生的阅读兴趣，也有利于拓宽学生的

视野。其次，应该在班级设置英语书角，主要就是学生们比较感兴趣的英语书籍或者英语读物，教师可以鼓励同学们自己携带自己喜欢的英语书籍或者英语读物和其他同学们分享，互相

可以交换着阅读。这样不仅有利于减少课外阅读成本，但是也有利于拓宽学生的阅读领域，不断培养自己的语感，潜移默化的提高英语阅读有效性。[4]

4.设计问题，培养学生的思考能力

教师在讲课的过程中，带着备课时设计好的问题进行教学。教师要以课文为中心提问学生一些简单的问题，比如，在学习 What does she look like？这一话题时，教师可以提问学生 What color is your hair？Do you like the colorof your hair？让学生自由回答，引发学生的好奇心，这样可以集中学生的注意力。教师还可以布置阅读任务，在阅读书籍时可以给学生设计比如 You like or do not the book.The reasons are the following.等相关的问题，让学生学会思考性的阅读。

结语

总而言之，英语阅读教学是英语教学的重要组成部分，正确的阅读教学方法能够帮助学生提高对英语相关文章的理解，因此，教师要积极探索，善于总结，找到更好的教学方法，进一步提高初中英语阅读教学的有效性。

参考文献

[1]王素. 初中英语阅读教学有效性的实践与探究[D].首都师范大学，2013.

[2]张瑗. 任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2013.

[3]郭婷. 语境理论在初中英语阅读教学中的应用[D].陕西师范大学，2014.

[4]蔡文. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D].闽南师范大学，2015.endprint