浅析高中英语教学中学生自主学习能力的培养

摘 要：伴随着新课程改革的发展与深化，人们越来越重视高中英语教学，传统的教学模式难以满足当前学生的要求。因此，应对高中英语教学模式进行改革，引导学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。学生自主学习能力的提高既符合当前教育发展的要求，也有利于学生今后的学习，为高中英语的学习提供保障。

关键词：高中英语 自主学习 能力培养

一、培养学生自主学习能力的意义

1.有利于增强学生的自信心

英语与我们的母语在词汇、语法、思维方式有着明显差异，所以学生在学习英语时困难重重。坚定的意志是获取成功的关键，意志薄弱的无论是在学习还是生活方面都难以成功。英语归根结底就是一门语言，需要长期的坚持与坚持不懈的毅力。学生运用自主学习法学习英语时，感觉这一过程比较顺利，遇到困难时想到的不是放弃，而是坚持，积极投入到英语学习当中，努力克服所有困难。自主学习法不但可以提高学生英语学习效率，还能增强学生学习的自信心，在快乐中学习知识。[1]

2.有利于培养学生运用知识的技能

所谓自主学习，就是学生可以主动、独立的投入到学习当中，为自己制定学习目标，并控制自己的学习行为，对最终的学习效果进行客观评价。课前最好预习工作；上课过程中认真听讲，积极回答问题；课后按时完成作业巩固知识，并做好复习工作，是学生进行自主学习的基础，对于学习过程中遇到的难题，运用多种方法进行探究，并得到解决方法，以此提高学生的英语自学能力。这样的学习方式与传统的填鸭式教学方法比较，更受学生的欢迎，而且教学效果也更加明显，可以培养学生的英语技能，促进学生今后的发展。[2]

3.有利于养成学生终身学习的习惯

教师的任务并不是单纯的传授给学生文化知识，教会学生具体的学习方法更加重要，培养学生的自主学习能力。当学生具有积极的研究欲望时，是进行自主学习的最佳时期，再加上教师正确的引导，帮助学生养成一种确证的学习习惯。通过教师的指导来开展自主学习活动，就是为了让学生掌握一种正确的学习方法，并树立终身学习的观点。[3]

二、高中英语教学中存在的问题

1.忽略学生的自主发展

无论是课上还是课下，教师对学生起着至关重要的作用。高中这一阶段的学生，奋斗目标就是高考，学业较为繁忙，自身压力大，几乎接触不到网络、电视等途径来学习英语，学习英语的唯一途径就是教师。但教师受应试教育的影响，过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生其他能力的培养，限制了学生自主学习能力的发展。

2.学习内容单一

在高中阶段的英语教学中，主要以课本与试卷为主，除了讲解课本知识就是刷题，这样的教学方式过于单一枯燥，缺乏趣味性。课堂中的教学内容与教学手段降低了学生的学习兴趣，对枯燥乏味的知识产生抵触心理，大大降低英语课堂教学效率。

3.学习氛围不和谐

随着科学技术的进步与发展，全球化信息得到普及，学生无论是在学校中，还是生活、网络，都可以获取大量知识。但在学校的教学过程中，却忽略了为学生构建良好的学习氛围。甚至部分英语教师为了完成自身的教学任务，提高课堂教学效率，违背了寓教于乐原则，使学生对英语学习产生消极心理，导致学生英语学习水平下降，从而影响整体学习水平。

三、培养学生的英语自主学习能力的策略

1.激发学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，教师通过培养学生学习英语的兴趣，可以获得意料之外的效果。在实际的教学活动中，假如学生并不热爱英语这门学科，学生自然而然不会主动学习英语，甚至产生厌烦逃避心理。所以教师在讲课的过程中，应根据之一阶段学生的特点与表现，有针对性的采用不同教学手段，激发学生得学习兴趣，例如英语演讲、情景对话与歌唱比赛等，让学生主动参与其中，感受英语这门学科的魅力。另外，可以利用多媒体技术播放英语影片，提高学生的学习兴趣。

2.教师转变教学理念

在传统的英语课堂上，教师占据主导地位，在讲台上滔滔不绝的讲解，学生在台下不停的记笔记，被动的接受英语知识，自己的思维能力得不到发挥。在这样的课堂中，学生缺乏学习的主动性与创新性，并感受不到学习的乐趣。因此教师应转变教学理念，将课堂还给学生，不但要教会学生基础知识与技能，还应关注学生的现状与未来，挖掘学生的潜在能力。让学生在思想上更加注重英语这门学科，教师采用丰富的教学手段，为学生提供一个和谐的学习氛围，不断提高学生的自主学习能力。

3.引导学生明确学习目标

只有学生明确学习目标之后，才会有继续学习的信心与前进的动力。以此，教师在讲课的过程中，应主动引导学生明确学习目标，并进行适当的自我调整与控制，不受外界因素的影响与控制。传统的高中英语教学中，大部分的学习目标都是由教师制定的，对于学生的作用会大大减弱。这就需要教师对不同阶段的学生进行深入了解，适当调整完善教案。另外，引导学生制定符合自己要求的目标，在学习的过程中锻炼自己的自主学习能力。

结语

总而言之，在高中英语教学中培养学生的自主学習能力，不仅有利于学生个人的全面提高，还符合社会发展的需求。学校与教师应改变传统的思维模式，不能一味的注重学生的考试成绩与升学效率，而是注重学生的自学能力培养，加强自我管理，引导学生找到最佳的学习方法与技巧，帮助学生养成自主学习习惯，通过教师与学生的共同努力，不断提高学生的英语学习能力。

参考文献

[1].论《大学英语》翻转课堂模式下学生自主学习能力的塑建[J]. 杨梦，范丽娜. 现代经济信息. 2017（13）

[2].泛在学习在大学英语自主学习中的应用[J]. 许晋铭. 吉林工程技术师范学院学报. 2017（08）

[3].移动学习环境下的大学生英语自主学习效果探究[J]. 王燕. 黑龙江教育学院学报. 2017（08）

作者简介

曲静 （1966-04-11） 性别：女 民族：汉 籍贯：天津市 学历：本科 研究方向：高中英语教学。endprint