探析高中生物教育中的现代生物技术

摘 要：近三十年来，生物科学技术以迅雷不及掩耳之势飞速发展，随之也影响到了我们日常的衣食住行。生物技术的不断革新，使得高中生物教育也不断进行完善和补充，教学内容不断发生变化。为更好地帮助高中生物老师及时了解现代生物技术的内涵根据自身多年教授高中生物课程的经验，提出相应的教学建议。

关键词：现代生物技术 生物教育 高级中学

纵观全世界的生物技术都飞速发展，而我国的生物技术发展速度更快。为了适应快速发展的生物技术，高中生物教师在基础教育的基础上，还应扩展学生的眼界，了解当下生物技术的发展水平。我国近二十年来，在现代生物技术方面取得了令人瞩目的成绩，并成功将现代生物技术成功应用于环境问题、资源问题、医疗问题的研究中。因此，二十一世界的发展，不能缺少现在生物技术的发展，高中教育的发展不能缺少生物教育的开展。在应试教育下，现代生物技术的内容较少，使得大部分学生感受不到生物技术的奥秘，同时丧失了对现代生物技术学习的热情。基于此，探究一套符合高中生物教学的讲解方法成为高中生物课程开展的关键，也是许许多多高中生物教师所面临的问题。[1]

一、高中生物课程中的现代生物技术内容与特点

根据新课标的要求，高中生物课程应该安排36课时的现代生物技术教学，在相应的教学课时内，学生可以掌握有关基因工程、伦理问题、胚胎工程等具有代表性的现代生物技术内容。此外，素质教育的提出，要求学生在学习相应的课程之后，还应该达到相应的教学目标，来保证学生真真正正的掌握了相关的知识。比如，对于基因工程的学习，高中生在学习之后，必须掌握克隆工程开始的时间，具体的克隆过程以及克隆所带给人们的福利与可能引发的伦理问题等。此外，在学习克隆知识之后，还能够阐述出细胞培养与克隆的区别。相应的在学习胚胎工程之后，学生要明了胚胎工程的定义，具体的操作过程，以及胚胎工程的应用范围以及相应的伦理问题。[2]

值得注意的是，上述章节的学习内容是对立而统一的，基因工程的学习可以为后续的学习奠定基础，伦理问题的学习贯穿于整个现代信息技术的学习过程中。基于此，生物教师在讲解的过程中，应该有侧重的多分配课时在基因工程的学习上，而不应该均配课时。此外，由于伦理问题贯穿于整个教学活动中，基因工程、胚胎工程学习之前，可以先导入伦理问题，让学生有一个较为清晰的认知。此外，现代生物技术的教学重点在于激发学生对生物的学习热情，让更多的学生感受生物的魅力，而并非让学生掌握相应的操作过程，所以在基因工程、胚胎工程的教学中，操作过程可以简单的概括，并不要求学生掌握。[3]

二、高中生物课程中现代生物技术内容的教学建议

1.教学形式以专题和讨论为主

素质教育要求学生充分做学习的主人，作为选修章节的现代生物技术亦是如此。教学活动中，生物教师可以通过开展专题讨论会的形式，鼓励学生充分参与到学习过程中，来进行信息共享，师生共同学习。在开展专题活动的过程中，可以采用由简入繁的过程，让学生一点一点的进行深入地学习，不仅让学生意识到生物学习的趣味性，同时还认识到生物研究人员工作的辛苦，以及他们认真负责、踏实的工作态度。在具体的讨论过程中高中生物教师可以通过启发教学的方式，让学生在搜索知识的基础上，进行深层次的分析与学习。此外，在设定专题的过程中，应充分考虑学生的意见，确定好的专题，是成功的开始。教师在布置讨论内容时，应该更加明确，有针对性。最后在讨论结束后，对本次专题会进行小结，以便学生更好地掌握本次教学内容。

2.不断更新教学内容

现代生物技术在更新换代，相应的教学内容也需要不断进行更新和完善。尽管课本教学内容没变，但随着时间的推移，迫切需要补充新的教学内容。比如在讲解克隆技术时，小羊多利的故事一度成为多年的教学内容，尽管小羊多利十分具有代表性，但高中生物教师也需丰富教学内容，引入新的克隆技术的实例。此外，生物教师不仅可以在互联网上浏览并掌握最新的现代生物技术，还可以通过学术期刊的方式，查阅我国乃至其它发达国家，有关现代生物技术的新进展。

3.充分利用课程资源

（1）充分利用现代教育技术

现代教育技术的兴起，极大的便利了教师的教学过程。市面上有许多分门别类的教学资源，高中生物教师可以有选择性的选择多媒体课件、视频作为本次教学内容的补充。此外，在具体的克隆工程的讲授中，可以播放小羊多利的视频，也可以播放最新的科研进展视频等。为帮助学生更好地掌握现代信息技术的相关内容，教师可以自己动手做一些多媒体课件，从而帮助学生更好地了解和掌握知识。

（2）充分利用网络资源

网络中存在大量的生物教学资源，在选取的过程中，高中生物教师应该优中选优，选择最匹配本班学生的教学资源。此外，为充分提高学生学习的自主性，教师可以引导学生自行检索当下有关现代生物技术的相关内容，以便更好地理解基因工程、克隆工程的内涵。在学生自主进行专题汇报的过程中，教师可以鼓励学生在网站搜索的基础上，阅读电子报刊，来更为细致的了解现代信息技术发展的特征，以及专题内更为细致的内容。

（3）开发利用周边环境

如果学校周边环境允许的情况下，教师可以与当地生物制药基地、生物工程基地等部门联系，组织学生实地参观工厂中的生物技术实验室以及配套的生产车间等。通过这种直观的方式，可以讓学生身临其境的感受到现代生物技术所带给人们的便利，同时能最大限度地激发学生的学习欲望，并为后期专题讨论以及相应知识的学习做铺垫。

结语

尽管现代生物技术作为高中生物的选修内容，但现代生物技术知识的学习是未来生物工程、生物技术学习的基础，应得到学生和教师的重视。此外，现代生物技术的学习，不仅可以开拓学生眼界，还能拓宽其知识面，更符合素质教育的要求。

参考文献

[1]高中生物学习与环保思维的探讨[J]. 闵锐. 科技资讯. 2017（23）

[2]关于高中生物新课程学习的探索与思考[J]. 李映旸. 农家参谋. 2017（14）

[3]高中生物复习中的心得分析[J]. 熊紫涵. 农家参谋. 2017（14）

作者简介

黄万镇 出生年月|（1981-2-）性别：男 民族：汉 籍贯：山东省聊城 学历：大学本科 研究方向：高中生物教育。endprint