培养班级“生态”引领孩子成长的思考

麻福梅

摘要：让班级笼在一种积极健康向上快乐幸福的氛围中，时间一长，这种氛围会就会酝酿成班级"生态"，孩子生活在这样的"生态"中，心里就会滋生积极向上的灿烂阳光。

关键词：班级“生态”；孩子健康成长

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0242-01

"孟母三迁"的故事讲的就是环境对孩子成长的重要性。常常有人把一个班级比喻成一个园地，集体里的每一个孩子就是园地里花草树木，只有园地有了良好的"生态"，孩子才会有健康理想的成长。

那么，什么是班级"生态"呢？班级"生态"就是一个班级积极向上的氛围，是每一个孩子对优秀的羡慕和向往，是孩子和孩子，孩子和老师之间的和谐，是每一个孩子对发生在身边的感人故事的欣赏和赞美，是孩子们心怀的爱和感恩之心……这些看不见但能感知到的东西加起来，就是班级文化。班级文化一旦浓厚并深入人心就会进一步形成班级"生态"，有了良好的班級"生态"，用不着生硬的说教，孩子们就会在这样的团队里，一天一天被熏陶，被润泽，哪怕是所谓的"坏孩子"，他们也会渐渐被这样美好的氛围感染，走在走在幸福健康成长的路上。

那么怎样才能培养一个班级良好的生态，我的体会是从以下方面展开工作：

1.用过程来衡量优秀，在每一个孩子的心里种下一颗追求优秀的种子

对于孩子，最有意义的是成长的过程，而不是把他培养成为什么样的人才。评价就是导向，有怎样的评价，孩子就会向着怎样的方向迈步。所以，只关注最终成绩的方式其实常常阻碍了孩子健康成长。所以，在我的班里，我让孩子们明白，在我们班真正的优秀不是成绩好，而是每一天每一星期在各方面都有所进步和提升。认为成绩好，不思进取，甚至不去做学习之外的任何事情，就不是优秀的学生。老师和孩子们有了这样的理念，孩子一旦有进步，我们就以各种方式表彰激励，从而让每一个孩子感受到，每一天每一星期进步一点点就是优秀的孩子。在这种理念的引领下，几乎是班里的每一个孩子都会关注自己的成长，积极进取的氛围就逐渐形成，孩子们在这样的氛围里，就多了一份做好所有事情的动力。

2.善于发现每一个孩子的闪光，并把孩子的闪光放大成一轮太阳，让孩子们的精彩照亮自己，也照亮班级

在激励和赞美中生活的孩子会更优秀，这是教育的真理。很多人认为，教育孩子，就是指出孩子的不足，其实这是孩子成长路上最大的障碍。在孩子成长的路上，我们应该善于发现孩子的优点，优点一旦发现，不妨在全班适当放大这些优点，一来这是孩子本身的激励，二来在班级里营造一种积极阳光的正能量，当这样的正能量逐渐浓厚的时候，孩子们就会感受到更多的灿烂阳光。我的体会是，批评和惩罚，会让一和团队阴云笼罩，不思进步，正能量会在不知不觉中滋润激励每一个人。

3.让掌声成为班级的一道风景

营造和谐的班级氛围，带领孩子们在班里创造感动，学会感恩，发现精彩。只要一位孩子有了精彩的表现，都不要忘了全班给他掌声。掌声会让一个孩子感受到温暖和力量，会为班级营造温馨和和谐，会让每一孩子生活在快乐中，而生活在温暖、和谐和快乐中的孩子，他们的成长会更加理想。

除了以上几点，作为班主任，关注班级的每一个细节，和孩子们一起，讲述发生在班级里的感动故事，引领孩子们在班级里学会宽容等等，这些工作的展开，会在不知不觉中让班级笼在一种积极健康向上快乐幸福的氛围中，时间一长，这种氛围会就会酝酿成班级"生态"，孩子生活再这样的"生态"中，心里就会滋生积极向上的灿烂阳光，不用老师太多的说教，他身上的不足就会逐渐改变，他就会不自觉中一天天健康成长。

参考文献：

[1] 李丹. 儿童发展心理学[M].上海： 华东师范大学出版社，1987.