品德教育在幼儿园教育中的渗透研究

谭元芳

摘要：随着教育体制的不断推进，当前的幼儿园教育中，品德教育也已经成为一项重要的教育内容，同时品德教育质量也成为当前衡量幼儿园教育质量的重要因素之一。抓好幼儿园品德教育，对幼儿良好品德基础、优秀品格的形成以及身心健康发展意义突出。文章先简要分析了幼儿园进行品德教育的重要性，然后探讨品德教育在幼儿园教育中的渗透策略。

关键词：品德教育；幼儿园教育；渗透

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0230-01

幼儿园教育是教育起始阶段，这一时期的教育质量同幼儿未来的发展有紧密的联系。当前，受计划生育观念的影响，很多的孩子是家中的独生子女，受到父母的溺爱，因而常常存在个性强、抗挫折能力差的问题，这对孩子的未来发展不利。为此，在幼儿园教育中渗透品德教育，通过教师与家长共同努力，帮助孩子养成了良好的价值观、道德观，可促进幼儿身心健康发展。

1.幼儿园教育中渗透进行品德教育的重要性

首先，在幼儿园教育中渗透品德教育能够帮助幼儿养成良好的生活及学习习惯[1]。品德教育尊重学生的个性，通过合理的诱导能够让幼儿以自我为中心的观念，养成良好的行为习惯，促进幼儿健康发展。

其次，幼儿园学习中，孩子常常会因为各种问题与他人争吵，比如和他人抢夺玩具，或意见不合发生争吵，这种事情若处理不当，对孩子心灵会造成较大影响[2]。而通过品德教育，可以教导孩子形成健康的心理及豁达的胸襟，学会同他人分享以及顾忌他人的感受，这样可以帮助幼儿结交更多伙伴。

最后，良好品德教育可以为孩子未来的学习及生活奠定良好基础，通过正确人生观、价值观、世界观的教育，使孩子能够快速的融入到其它的群体中，获得更好的发展。

2.品德教育在幼儿园教育中的渗透方法

2.1 在教学活动中渗透品德教育。教学活动的学校教育的基础活动，是孩子掌握知识的重要渠道。在幼儿园教学活动中，渗透品德教育是可行的[3]。实际教学中，首先，幼儿教师可以充分利用幼儿园的环境，将品德教育渗透到教育中，比如可以在幼儿经常接触的书桌、走廊、操场等布置一些孩子喜欢的动画图案，让孩子感受到学习的快乐。在幼儿园的花坛或者草皮边缘设置图片及文字，告诫幼儿爱护花草。其次，幼儿教师可以指导幼儿养成良好的行为习惯，比如教导孩子在每天进入校园时对遇到的每一名小朋友或者老师问好，培养孩子良好道德素养及礼仪。最后，在实际教学过程中，教师鼓励学生爱护好自己的教室，积极维护教室的公共财物，同时为了让教室更加温馨，还可以指导孩子亲手布置教室，营造出良好的学习环境。

2.2 在游戏中渗透品德教育。幼儿天性好动，因此幼儿园中的大部分时间是教师与孩子进行游戏，通过游戏促进幼儿身心健康发展[4]。所以在幼儿园教育中，可以将品德教育渗透到各种游戏活动中。品德教育在幼儿游戏活动中的渗透，需要在游戏目标及游戏内容中都渗透相关的品德教育，通过游戏让幼儿在活动中逐渐学会团结协作、诚实公正、准守规则，养成良好的品德习惯，明确哪些是可以做的，哪些是不能做的，同时在游戏中学会合作、分享与谦让。比如在游戏《小马过河》中，游戏过程中避免不了幼儿肢体接触，所以游戏过程很容易出现摔倒及触碰的情况，因此，教师就应教导孩子如果不小心碰到其它小朋友要使用"对不起"、"你没事吧"等礼貌用语，同时教师还可以让被帮助及关心的孩子说出自己的感受，如有的小朋友说："我被小明不小心绊倒了，但是他及时的扶我起来，我感觉好温暖！"还有的小朋友说："玩游戏的时候我的玩具掉了，但是丽丽帮我找到了，我很开心"等，通过倾述感受的方式引导小朋友感受合作互助的快乐，能够引导幼儿养成良好的品德习惯，进一步强化儿童的品德认识。

2.3 在日常生活中渗透品德教育。幼儿时期是孩子养成良好习惯的关键时期，因此在幼儿园教育中，教師可以将品德教育渗透到幼儿的日程生活中，及时抓住日常生活中的细节及小事，逐渐培养幼儿良好的行为习惯及道德品质。

如在造成入园时，教导幼儿跟家长告别，同门卫打招呼，同小朋友和老师打招呼，养成礼貌待人的良好品质；在自由活动期间，教导幼儿应相互谦让，分享自己的玩具，关心及帮助同伴；在用餐时，养成良好的卫生习惯，饭前洗干净受，不挑食，不剩饭，吃饭的时候不能大脑，大声喧哗；饭后午睡时不能打扰别人休息，要上厕所也应该轻轻的走路。这些平常生活中养成的习惯能够伴随孩子的一生，通过潜移默化影响孩子的性格，使得孩子逐渐完善自我。

此外，在日常生活中，教师还应该重视环境的作用，比如可以在水龙头旁贴上节约用水的表示，在食堂贴上不浪费食物的标志，通过环境影响及熏陶以培养幼儿道德情感，让幼儿逐渐成为环境的主人，在潜移默化中逐渐养成健康、积极向上的思想品德与道德，促进孩子身心健康发展。

3.结语

幼儿园教育作为教育启蒙阶段，在这一阶段进行品德教育对幼儿身心健康发展有重要意义。但是幼儿品德教育并不能以强制的方法进行，而是应通过在平常教学、游戏活动以及日常生活中渗透品德教育以帮助幼儿形成相应的品质及道德，逐渐使幼儿形成良好的价值观、品德素养，做自主的道德建设者，通过幼儿时期良好生活习惯及行为习惯的养成，为幼儿未来学习及生活奠定良好基础，促进幼儿身心健康发展。

参考文献：

[1] 李双芳.幼儿园教育活动中有效渗透品德教育的实践与探究[J].中国教师，2014，14（S2）：254.

[2] 蔡琼.幼儿园品德教育的思考与实践[J].作文成功之路（中），2015，25（03）：10.

[3] 丁秋红.幼儿园教育中渗透品德教育内容的意义探寻[J].中国校外教育，2015，8（35）：151.

[4] 罗招娣.浅谈融入幼儿园课程的品德教育[J].新课程（小学），2010，14（12）：13.