浅析小学班主任工作要用“心”

才让措

摘要：小学的学生处于成长期，也是人一生中学习和生活的关键时期，他们接受的不仅仅是科学文化知识的教育，还包括对人生观、价值观的正确认知教育，各种能力的培养教育，以及健康心理形成的教育，等等。因为班主任是学生在校期间最直接的监护人，班主任工作的得失直接关系到学生的健康成长，所以小学班主任肩负着重大的职责，这就要求班主任在工作中必须用"心"。文章就着重论述小学班主任在工作中如何做到用"心"。

关键词：小学班主任；工作；用"心

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0222-01

1.热爱班主任工作和学生

众所周知：当一个人对某项工作或者某件事失去兴趣和热情时，要再把这项工作和这件事做好，哪是不可能的了。如果一个班主任对自己的工作不感兴趣，要想他把这个班的班务工作开展好，哪是根本不可能的，因此对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。我常听到这样的话："要么不做，要做就要做得最好。"对，这就是我做人的原则。为此，这几年里，我经常虚心向老教师们求教，不斷提高自己的知识水平，课余时间大部份用在学生身上，经过自己的不懈努力，在做班主任的第一年里，就被学校评为"优秀班主任"，受到学样领导的表彰，这极大的激励了我，使我在以后的工作中更加自信。苏联的一位教育学家曾说过"教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。"

热爱学生，就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出，并努力的帮助他们纠正；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。自尊心是学生力量源泉，如果伤害了他们的自尊心，他们就可能与教师产生敌对的情绪，逐渐发展到产生厌学，最后发展到逃避学习。因此，虽然你虽然是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

2.全面了解和研究学生

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。我们可以想象一下：一个班主任，连自己班上学生的人数都不知道，他还能把这个班的学生教育好吗？班主任要了解班上的每一个学生，不但要了解学生干部，而且还要了解其他一般学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，了解影响学生的各个方面的因素。了解学生，还要了解学生的各方面情况。不仅要了解学生的过去，包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平，以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折，更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，出现这样或那样的问题，因此只有经常了解学生，了解到学生的真实情况，并经过自己的分析研究，从不同的实际出发，因材施教。

3.多加强与学生的沟通交流，用爱心、信心引导学生

小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立争正确的观念。小学班主任要做好引导作用，首先要拥有一颗爱心，用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生才会更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，当小学生们调皮犯错时，应该慢慢的引导，慢慢地给他说道理，用爱心去关心他们，而不是一味的责怪和打击，这样学生们很容易产生厌学、厌师的可能，所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲、可信，真正的体验到老师的爱心。同时，小学生因对很多东西都不清楚，不敢勇敢的去尝试，怕自己不会或者做错，这就要求小学班主任要做到积极鼓励小学生，要充分的信任的他们，告诉他们这件事他们能做到，而且会做得很好，这样小学生们才对自己充满信心，能以朝气蓬勃，奋发向上的精神去面对生活和学习。

4.拥有正确的教育观念，正确的引导学生

小学教育对人的一生有着极其重要的影响，这要求小学班主任一定要拥有正确的教育观念，坚决摒弃喜优厌差、填鸭式教育等错误的教育观念。小学生处于成长的初期，其成长有多个阶段且成长较快，所以作为小学班主任应该认真了解小学生在不同阶段的身心特征和发展规律，选择适合的教育方式、教育内容、教育形式等，充分发挥班主任的作用，促进学生身心全面、健康发展。要平等的对待每个小学生，不能因为某个小学生特别调皮，或者学习成绩特别差就放弃该学生，让其自生自灭，应该平等的对待每个学生，积极鼓励成绩差的学生，让他们融入到班集体中，感受班集体的温暖，感受到班主任并没有放弃抛弃他们，让他们重拾学习和生活的信心。同时，班主任在面对这样迅速成长，自制能力较差的小学生时，在学生们发生摩擦口角时，要以正确的态度对待，不能因为学生家庭背景、学习成绩、平时表现等盲目的下定论，应该多方听取其他同学反映的情况，调查出事实的真相，耐心教育，公平对待，不能在小学生的心里留下任何阴影。

总之，班主任的德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信"一份耕耘就有一份收获"。我相信只要留心德育，处处德育，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。