小组合作模式在初中音乐教学中的意义和实施策略探微

乔蕾

摘要：在音乐培育的过程当中，教师应当制定出一个可持续的、终身的发展目标，就是教会学生学习的能力。合作学习的目的是为了促进和他人之间的有效沟通和交流，同时在当今的教育部门也尤为重要。它能够培养出当代学生的合作意识以及合作能力，因此，合作学习的方式下必定需要培养合作人的能力。

关键词：初中音乐；合作；困材施教；意识 ；意义

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0205-01

初中阶段，改革不断深入，经过了新课改以及相关的教学实践，初中教师对于新课改的教学理念深入人心，当前我国面临的问题是如何把新课改的理念完美融入到我国的课堂实际教学当中。作为一名音乐老师，应当在实际音乐教学当中适当引入小组合作学习模式，進而开展实际的课堂教学活动。

1.合作小组的建立

如果对学生进行简单随意的分组，必然会影响到合作学习的质量，因此需要提高小组合作的意识，对于小组的组建显得尤为重要。初中的学生目前已经具备一定的音乐知识实践经验，但是由于目前差异较大，缺乏良好的学习习惯，部分理论知识不够扎实，他们活泼好动，课堂氛围活跃，但是当前很多学生表达能力不强，大部分学生不能够很好的适应这种合作模式，师生互动能够引导学生形成良好的学习小组，和同学之间进行有效合理的分工，进而更好的完成教学任务。

2.合作学习的内容要有价值

合作学习是一种集体学习的模式，学生在学习的过程当中会自然的发现他人的优势，学会接纳他人来完善自己，能够和他人之间有效合作，形成感同身受的态度。首先，必须有合作的价值，这样才能充分引起学生的学习兴趣。通过这些学习活动或者引人入胜的场景，来带进学生的学习；其次，在设计合作学习内容的时候，应当注意内容范围不宜过小，如果自己能够解决，则不需要动用全部的力量。创作活动太难难以产生成果，而创作活动过于简单，学生不用思考就能解决处理，缺少思维合作的价值和意义。

3.小组合作应当在音乐教材中因材施教

因材施教，指的是教师需要从学生的实际状况出发，促使教学的深度和广度得到拓展，让每一个人的才能获得最大的发展。在小组合作学习当中，应当注重优化重组，小组成员在金啸分配的时候应当注重强弱搭配，促使每小组时间的能力得到均衡发展，小组内部互相帮助，帮助学生克服不足，学习能力的提高才能够让学生意识到自己是小组的重要成员，在活动参与当中，应当让每一个人都能够承担起相应的责任，平衡学习成绩好和成绩差的学生的责任，真正体现出因材施教。

4.合作学习应当具有整体协作的意识

合作学习是一种集体学习的方式，学生在实际学习获得当中应当自觉的发现和挖掘别人的优势，向他人学习，进而接纳别人，来更好地完善自己，和他人之间能够开展有效的合作，进而达到一种感同身受的态度，为创建共同的目标而努力。但是在日常学习活动当中，发现很多小组的学生虽然面对面坐在一起，但是却各忙各的事情，没有交流，不会合作，小组学习如同虚设主要是因为我们大都面对的是还未成年的学生，自制力水平较低，认识水平也不够高，自律水平是一个逐渐发展提高的过程，学习行为需要引导。

5.合作学习的时间应当充分

当前，课堂上的小组合作学习模式大都存在这样一种欠缺，由于学生刚刚进入角色，思维刚刚打开，如果教师在此时就终止，那么将会导致小组合作学习不够深入，直接制约了学生合作学习的发展。在学习当中，教師应当充分引导学生制定合适的小组学习规则，探索出学习的有效方法，如何能够在合作学习当中阐明自己的观点，同时要学会倾听，听别人的发言是尊重他人的一种体现，因此指导小组应当提高自身的管理能力，尽可能做到人人参与，通过这样的交流合作，来促使学生之间互相帮助，协同作战，共同努力。

6.提高学生的合作意识，增强团队凝聚力

合作指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。这一代的学生大多是独生子女，特别是在初中阶段，学生正处于叛逆期，有着鲜明的个性，提高学生的合作意识是顺利开展合作式教学的首要任务，要让学生感受到团队力量，意识到与他人合作能解决很多个人无法或很难解决的问题，也许一开始的合作充满争执和不协调，但学生也是在这个过程中逐渐学会商量、体谅、互相尊重，学会妥协，懂得团结互助，拥有更强的责任心，这也是以后在社会中必须掌握的人际交往技巧。在初中音乐课堂中，如果合作式教学得到成功开展，学生音乐知识的摄入一定会更深刻牢固，教师的教学成果也会更丰盛。为了帮助学生减少刚开始合作时所产生的摩擦，教师可以在课前组织一些团队游戏，调动起课堂氛围，帮助学生提前对合作伙伴有所熟悉，相互增加认同感和默契度。

总而言之，时代在发展，音乐教育也要跟上时代潮流适时进行改革，无论是音乐教师的教育理念，抑或是音乐课堂中的教学模式和教学手段都要进行创新，为音乐课堂注入新的生命力，让学生对音乐产生更浓厚的学习兴趣，更能切实提高音乐课堂的教学质量，丰富学生的音乐知识，掌握音乐技能及提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1] 杜建萍.谈初中音乐教学中的小组合作学习[J].艺术教育2013，（04）.

[2] 汪良琴.中学音乐欣赏教学中学生表达能力的培养探究[J].生活教育，2014，（11）.