初中物理教学中实施个性化教学模式的实践探讨

后云祥

摘要：新课程改革下的物理教学不仅要传授学生物理知识，还应培养学生的创新能力，注重学生的个性发展。本文主要就个性化教学模式的相关概述进行了简要的阐述，而后针对初中物理教学的现状进行了深入研究，结合本次研究最终提出了作业信息搜集、动手操作实验、发展研究学习等实施策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关的初中物理教学中实施个性化教学模式的实践探讨，提供一些可供参考的内容。

关键词：初中物理；个性化教学模式；个性作业设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0186-01

初中是小学与高中的衔接部分，初中教学主要是为了利用教学活动提高学生的综合能力以及学生的个人素养，由此可以看出初中教育十分重要。初中物理是初中学科中的难点，学生物理学习较为困难。初中物理教学中实施个性化教学模式需要以个性化教学理念作为指导，创新物理教学形式，充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围，提高教学质量。

1.个性化教学模式的相关概述

1.1 个性化教学的含义。个性化教学的主要目的是为了培养学生的个性化发展，使学生的个性可以得到释放。教师在进行个性化教学时应根据学生的学习情况以及个性特点为学生提供最适合的教学方法，发展学生的个性特长。

1.2 在初中物理教学中实施个性化教学模式的意义。在初中物理教學中，教师应明白教学对象是学生，而学生的学习情况以及发展特点都具有一定的差异性。人的差异可以分为四类：第一，能力方面的差异；第二，兴趣爱好的差异；第三，思维方式的差异；第四，性格个性的差异。教师在物理教学中应尊重学生之间的差异，根据学生的差异为学生制定个性化的教学方式，同时提高所有学生的学习成绩，缩小学生与学生之间的差距。新课程改革要求教学中应以学生为主，实施个性化教学正是将学生作为课堂教学的主体部分，根据学生的差异满足不同学生的学习需求。我国教育规划纲要也提出了以人为本的教育理念，要求根据学生之间的差异，实施不同的教学方式。教师在进行初中物理教学时，首先应了解学生之间的差异，实施个性化教学模式，这对于提高物理课堂的效率以及学生的物理成绩十分重要。

2.初中物理教学的现状

物理是一门抽象性较强的学科，而初中学生在小学并没有接触过物理学科，所以物理学习较为困难。加之大部分物理教师的教学方法都是传统的灌输式教学，这种被动接受知识的教学方法使学生的学习积极性逐渐下降，不利于学生的个性化发展，以致于无法取得理想的教学效果。物理学科中的实验较多，学生只有通过亲身体验实验，才能深刻掌握物理知识。而目前依旧有一部分学校因为资金不足，无法购买新的物理实验设备，学生不能进行物理实验或者学校物理实验器材不足，不能满足每个学生都能得到实验机会的愿望，导致学生对物理产生厌烦与排斥的心理。

3.初中物理教学中实施个性化教学模式的实践策略

3.1 作业信息搜集。作业应该是对课堂的补充学习，而不是将课堂上学习过的内容再次呈现，教师在布置课后作业时应以拓展学习与延伸思考为主要目的.例如，在进行人教版初中物理九年级全册第二十章第一节《磁现象》的教学时，可以让学生在课后搜集一些具有磁现象的物体，通过观察这些物体了解它们的特点并写下来。还可以让学生调查磁性材料的用途，学生不懂可以询问父母，还可以上网查询、图书馆查阅书籍，通过资料搜集完成相关调查报告。学生获得的大多数知识都是通过课堂上教师的讲授得来的，但并不是所有知识都来自于课堂。教师可以为学生安排适当的课后调查，锻炼学生的实践能力，通过开展各种活动学习知识。

3.2 动手操作实验。物理是一门实践性较强的学科，它的课程内容包括大量的实验。在进行物理教学时，教师可以通过实验培养学生的动手实践能力。例如，在进行人教版初中物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》的教学时，课堂知识讲解完，教师可以给学生布置一个动手操作的作业，让学生利用身边废弃物品制造可以发声的乐器。这个作业提起了学生的兴趣，通过学生的努力，各式各样的乐器被呈现了出来。学生通过动手操作，既培养了动手能力，又加深了对知识的理解。

3.3 发展研究学习。研究性学习可以通过让学生设计研究方案、撰写科学小论文来完成。例如，在完成人教版初中物理八年级下册第十一章第四节《机械能及其转化》的教学后，教师可以让学生以"汽车的未来"为题撰写一篇小论文。学生通过研究，撰写的论文主要有以下几个方面：汽车的利弊，汽车将来的发展方向等，在汽车未来的发展中学生提出了很多新颖的观点，如制造无人驾驶汽车、水路两栖汽车等。学生的想象力极其丰富，使教师感到震撼。

4.结束语

综上所述，学生存在着各种各样的差异，教师在进行教学时要因人而异，针对学生的特点不同运用不同的教学方式。在初中物理教学中实施个性化教学模式主要在于对课后作业的个性化设计，通过搜集信息作业拓展学生的知识范围，通过动手操作实验培养学生的实践能力，通过发展研究学习锻炼学生的研究写作能力。

参考文献：

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