初中物理实验教学与学生创新能力的培养分析

陶大旗

摘要：物理这门学科的基础就是实验，初中阶段是学习物理的关键时期。而实验室物理学习的重要环节，通过实验可以培养学生的创新能力和动手能力。在初中物理教学过程中，教师需要重视实验，注重提高学生的创新能力。本文主要论述了初中物理实验教学和学生创新能力的培养，主要就是为了提高初中物理的整体质量。

关键词：初中；物理实验教学；创新能力

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0182-01

学生通过初中物理实验，可以更好的学习物理知识，学生掌握实验基本操作和基本方法以及基本技能，可以培养学生的科学态度和优秀品格，还可以训练学生的创新意识。当前我国倡导实施素质教育，实验教学就显得更加重要，培养学生的创新能力。

1.当前物理实验教学存在的问题

我国当前初中实验课开出率比较低，也没有获得良好的教学效率，实验教学被给予很高的要求，也不断给予更多的投入资金，但是很多初中物理教师仍旧不够重视物理实验。初中物理实验书目无法满足新课标的要求，有些学校虽然按照要求完成了初中物理实验，但是却无法获得理想的实验教学效果。没有让学生参与实验，通常都是利用实验演示的方式。很多教师不够重视实验教学，教师不愿意花费更多的时间在实验教学方案方面，这样一来利用的实验教学方法就比较单一、陈旧，安排的实验只是为了完成教学任务，并没有致力于培养学生的创新能力。在实验教学当中学生缺乏实践机会，此外还存在实验教学模式僵化的情况，学生同一时间只会做一个实验，一些学生不愿意开动脑筋，看别人怎样最实验，自己就怎样做，尤其是在小组合作的过程中，很多学生不愿意动手操作，他们也不会仔细观察实验，更不会去思考其中的原理。

2.初中物理实验教学培养学生创新能力的措施

2.1 培养学生的创新意识。开展初中物理实验，可以培养学生的学习兴趣，明确物理实验的重要性，在我国的初中物理教学，教师比较重视理论教学，这样导致学生缺乏物理实验教学，实验教学是物理学习的薄弱环节，这就阻碍了学生学习物理知识。教师需要创新传统的教学模式，教师要引导学生参与到实验当中，增强对于知识的理解程度，致力于培养学生的创新能力。在实验教学当中教师只是发挥着辅导作用，需要加强学生的主体地位，尊重学生的差异性，在实验过程中需要鼓励学生不断创新，通过自身的动手操作观察事物变化，使学生的观察能力不断得到增强。转变初中物理教学模式可以提高初中物理的教学效率，促进教学发展。

2.2 培养学生的学习兴趣。要想提高初中物理教学的质量和效率，就要培养学生的学习兴趣，让学生了解物理历史，这样可以使课堂学习的趣味性不断增强。科学的表达方式是非常丰富的，初中生具备少年特点，而学生学习物理知识的基础就是兴趣。例如在讲解"大气压"的时候。教师可以利用实验的方式，导致装满水的杯子，学生可以发现杯子里面水并没有流出来，杯口的纸片也没有掉下来，通过这种现象可以帮助学生理解诶大气压的基本概念，明确大气压现象的基本情况。通过实验方式可以激发学生对于物理知识的兴趣，并且不断加深相关知识的理解。

2.3 教师保持正确的评价态度。初中生的好奇心比较强，每个学生都希望获得鼓励和夸奖，教师管理學生的学习表现，是对于学生的肯定，使学生产生前进的动力，教师对于学生的信任程度直接影响到学生的未来发展。教师在经常鼓励学生，肯定学生，可以促进学生获得全面的发展。在实际教学过程中，有些教师虽然也会鼓励学生，但是只是利用只言片语，有些教师只是关注自己的教学任务，不够关注学生，学生就会感觉自己被忽视了，这样也不利于我国物理实验教学发展。要想改变这种现状，物理教师就要鼓励学生创新，对于学生保持正确的评价态度，不能因为学生的差异性从而产生偏见，教师可以在课堂中设置问题，让学生回答，鼓励回答正确的学生，针对回答错误的学生教师也要给予鼓励，这样可以让学生感到自己受到教师的重视，促进学生身心健康发展。

此外在动手实验当中，教师需要引导学生在操作过程和问题讨论方面进行合作，培养学生的合作精神，可以两个人一组做实验，也可以以小组为单位做实验。针对操作要求比较高的实验，可以让学生转换角色再做一遍实验，尽量为学生提供多的展示机会，在多方面评价学生的表现。

3.结束语

物理教学当中物理实验教学是非常重要的组织部分，设置合理的初中物理实验教学，可以培养学生的学习兴趣，也可以帮助学生建立科学的态度。初中物理教师需要不断转换教学观念，促进素质教育的实施。

参考文献：

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