浅析新时期高效数学课堂的构建

李萨

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0147-01

在传统的课堂教学中，教师抓紧一切时间向学生传授知识，甚至利用晚自习、周末的时间给学生加课；学生课下作业繁多，就是中午的短暂时间，学生也有大量的作业要做。在繁重的学习压力之下，学生的休息、娱乐的时间被剥夺，对学习不感兴趣，甚至有些学生有厌学的心理。这种教学是不利于学生发展的。在新的教育形式之下，教师要改变教学模式，在减轻学生负担的同时，注重课堂教学效率的提高。作为一名初中数学教师，在初中数学教学中应该如何提高课堂教学的高效性？笔者在多年的初中数学教学中，经过反复的实践，逐步摸索出来一条道路。现结合自己的教学实践，就打造高效的初中数学课堂问题谈谈自己的看法。

1.要打造高效的数学课堂，教师要从传统的教学中走出来

传统的教学理念、教学模式和教学方法不利于学生的发展，不适应新课改对课堂教学的要求。教师要想实施素质教育，提高课堂教学的效率，首先应该摒弃传统的教学。在新的教学形式之下，教师要深入研究数学教材，挖掘教材的深层次含义，利用好教材进行课堂教学，而不仅仅是照本宣科的向学生讲授课本上的内容。同时，教师还要深入了解学生，了解学生的智力发展水平和实际需求，根据学生的情况安排教学，并根据学生层次的不同制定不同的教学目标，确定不同的教学方法，做到因材施教。在教学方法的运用上，教师要注意灵活性，根据实际情况选择有利于教学和学生理解的教学方法，并发挥出学生学习的主动性，鼓励学生敢于质疑，敢于正面面对学习中出现的问题，并根据已有知识寻找解决办法，增強学习的信心。例如：在学习《二元一次方程组》时，教师可以让学生自主思考寻找解题的思路和方法。然后，教师让学生讲述自己的解题思路，用自己的解题方法给其他学生演示。最后，教师引导学生对这些解题方法进行归纳总结，找出最简单、最有效的解题方法。

2.要打造高效的数学课堂，需要学生转变传统的学习方法

在传统的学习当中，学生根据教师讲授的内容进行机械地学习，学生学习的过程就是：听教师讲课-记忆知识-通过练习巩固-通过考试检测学习结果。在这样的学习过程中，注重学生学习的结果，对知识的获取过程没有重视起来，学生没有学习的自主性和积极的课堂参与性。新课改下，要求把"重结果"的学习转移到"重过程"的学习上来，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。因此，学生要转变传统教学中被动学习的方式，要进行自主学习，注重交流合作在学习中的作用。教师在教学中，要为学生营造适合自主探究的学习氛围，让学生在愉快的环境当中学会思考、学会交流、学会合作，激发学生的动手动脑能力、创新思维能力，发展学生的个性。

3.要打造高效的数学课堂，需要教师关注全体学生，尊重每一位学生

教师是和学生接触最多的人，学生受教师的影响最大。在平时的教学中，教师要和学生建立平等的师生关系，关心、爱护每一位学生，这样学生才会向教师敞开心扉，对教师更加信任，更乐意上教师所讲授的课程。每位学生都有自己的优点，都希望得到教师的关注。教师一个赞许的目光，一句鼓励性的话语会对他们产生巨大的促进作用。因此，教师要做到关心爱护每一位学生，尊重每一位学生的个性发展。对于学困生教师不仅不能够打击、批评，还要给予更多的关注。课堂效率的提高，不是靠几个优等生就能够实现的，需要全体学生的共同努力。教师要帮助学困生找到学习数学的自信，提高数学成绩，从而从整体上提高数学课堂教学的效率。

4.要打造高效的数学课堂，需要教师转变教学方法

教学有法，但无定法。在课堂教学过程中，教学方法选择得是否得当将直接影响课堂教学的效果。作为一名新时期的教师，一定要做好教学方法的选择。在数学课堂上，教师除了运用传统的讲授法之外，还可以运用情境教学法，分层教学法，小组合作教学法，实践教学法，多媒体教学法等等。下面，以多媒体教学技术的合理运用为例进行说明。

多媒体教学技术是一种先进的教学方法，在当今的课堂上发挥着重要的作用。通过运用多媒体技术进行数学教学，能够把教学内容以声音、图像、动画等多种不同的形式呈现，让学生感受到直观的数学知识。当数学知识从复杂变得简单，从抽象变得具体之后，学生就能够获得更多直观印象，运用形象思维进行加工和认识，从而进一步成为理性认识。

例如，在学习《直线与圆的位置关系》时，教师就可以运用多媒体技术激活数学课堂。在多媒体的大屏幕上，教师和同学们一起观看日出的壮观景象。很多学生都没有观看过日出，当一轮红日从地平线冉冉升起，染红了天际之后，学生们都发出由衷的感叹。在观看之后，教师及时提出问题："太阳升起时，和地平线发生了几种关系呢？"同学们都陷入了回忆之中。如果同学们只是顾着观看美景而没有注意观察时，教师可以再次播放，让学生带着问题观看。这时，学生很快找到了答案--三种。接下来，教师把太阳和地平线的关系与圆和直线的位置关系结合，进行角色互换，使学生很好地理解了教学内容。

当然，没在教学方法都有利弊，教师要综合运用多种教学手段，发挥各自的优势，从而有效地提高课堂教学的效果。

我相信，只要教师不断努力，一定能够构建出高效的初中数学课堂。