探析初中语文教学中的多元化教学方法

林丽华

摘 要：在当前的教育改革理念推动下，初中语文教学也逐渐出现了传统教学方法难以适应时代发展的弊端，因此相关教育工作者应极力更新教学理念，通过整合现有的教学资源去寻找更为合适且有效的知识讲授方式，通过实施多元化教学去激发学生对语文学科的学习兴趣，进而实现初中语文教学目标。

关键词：初中语文 多元化教学 教学方法

一直以来，我国的初中教育都背负着沉重的应试教育与中考升学的压力，导致初中语文教学过于注重提高考试成绩，而采取的教学方法也多为教师主导的“填鸭式”以及“满堂灌”等方式，这种过于关注如何提升考试成绩的技巧教学，难以激发学生对语文的学习兴趣，自然无法有效提升初中语文教学质量。基于这一现状，在当前的教育改革理念中，对于多元化教学方法在初中语文教学中的运用显得更为看重，文章将结合笔者工作实践，对初中语文教学中的多元化教学方法应用的重要性与具体策略进行分析。

一、初中语文实施多元化教学的重要作用

所谓的多元化教学方法，其中的“多元化”主要是指教师教学思维与教学性质的多样性，以此为基础去探索更加多样且有效的教学方法，将其应用在实际的初中语文教学活动当中，结合学生的身心特点与教材内容去提升课堂教学的有效性[1]。

初中语文教学与小学阶段的语文教学有着明显的区别，小学阶段的语文教学更关注于听、读、写等基础知识的教学，而初中语文教学更为专业，并且肩负着衔接高中教育的重责，所以不仅有基础知识的深化，也有对学生人文思想与理解能力的强调，注重学生语文思维与核心素养的培养。不过种种目标在传统的教学模式中难以实现，因为传统的教学模式中教师占据着绝对的主导地位，其采取一切教学方法的目的都在于完成教学任务和进度，提高学生的考试成绩，也导致学生对于学习语文的意义产生了怀疑。

然而，在初中语文教学实施多元化教学方法，则能够有效改变这一现状。首先，多元化教学方法充分尊重学生的主体地位，并且是一种从学生角度出发的多样化的教学方法，应用到初中语文教学当中不仅能够发散学生的语文思维，而且能够进一步深化学生的语文理解能力与核心素养；其次，多元化教学方法的实施要跟随教材内容灵活多变，并不像传统教学方法那样用同一套模式去对所有文章进行分析，进而有效提升学生的分析、概括能力。总而言之，初中语文多元化教学的实施有助于初中语文教学质量的提高。

二、初中语文教学中多元化教学方法的实施策略

1.应有先进的教学技术

随着科技水平的提升，在我国基础教学阶段都已逐渐配备多媒体技术对教学活动予以复制，通过多媒体技术的应用能够将原本单调乏味的理论内容转变为形象生动的视觉影像，对于学生学习兴趣的激发以及视野的拓展而言，有着良好的效果。因此，在初中语文教学中，教师可合理应用先进的教学技术去强化教学氛围，提升教学效率。比如在讲解《秋天》相关内容时，教师便可应用多媒体技术将文章中所描述的秋天的景色用图片的形式展现出来，以此为基础去引导学生进行课文阅读，并将文章中由此词句进行标注，逐步带领学生深入作者的内心世界，体会文章的思想感情。通过这种不同以往的多元化教学方法能够集中学生的注意力，提高其参与课程的积极性，进而提升教学质量。

2.促进学生自主学习能力的养成

課堂教学效率的高低与学生的活跃程度直接相关，而活跃程度的提升并不仅仅是加强师生之间的互动，而是要通过促进学生自主学习能力的养成，让他们能够自己去提出问题、分析问题并解决问题，教师只需侧面引导就能够最大限度的提升语文教学效率[2]。比如，在初中语文教学中，教师让学生就详细问题进行分组讨论，在讨论的过程中大胆发表自己的见解，并结合他人的意见去综合修正自己的想法，然后通过上台发言的形式去表达组内成员的一致想法。通过这种多元化的教学方法能够极大程度地激发学生的主观能动性，促使其思维能力得到训练，进而有效提升语文教学效率。

3.定期开展语文知识竞赛

对于初中语文教学而言，实施多元化教学的其中一项目标就在于培养学生多元化的思想，以此为基础去促进学生独立思考能力的提升，使其综合能力得以提升进而适应当前社会对人才的需求标准[3]。所以，为有效提升初中语文教学效率，教师可尝试定期开展语文知识竞赛活动，如针对时下台湾地区对教材中文言文篇幅数量缩减的热点新闻，教师可组织“当今社会学习文言文有没有必要”的辩论比赛，让学生根据自己的想法分成两组，通过资料翻查与准备去进行激烈的竞争，以此教学方法去提高学生对语文课堂教学的参与度，进而提升学生的语文素养以及课堂教学的实效性。

4.实施表演式教学方法

初中语文教材中所收录的文章多为经典著作，不仅有着优美的词句，更有丰富的故事情节，所以教学在课堂教学活动中应结合教材内容去采取表演式教学方法，以突破传统的教学模式去激发学生的学生兴趣，让学生能够亲自表演去深化对教材内容的理解，进而体会文章的生意与蕴藏的情感，有效提升初中语文课堂教学效率。比如，教师在讲解《皇帝的新装》这篇文章之后，可让学生结合教材内容将其改编为剧本进行表演，并且在此基础上详细列出文章中的重点词汇，在表演中要予以重点表现，通过人物角色的分工，教师利用合适的时间让学生进行表演比赛。通过这种形式的教学方法能够激发学生对文章内容进一步了解的欲望，并且在进行改编的过程中对文章结构有了更为全面的审视，也提升了其创造能力与想象能力，提高了初中语文教学的实效性。

结语

综上所述，多元化教学方法的推行，不仅是对教育改革理念的践行，也是顺应学生心理需求的必然改变。通过在初中语文教学中实施多元化教学方法，能够唤醒学生对语文学科知识的探索欲望，深化其对语文知识的理解，有助于学生创新思维的发展，进而提升初中语文教学效率。所以，初中语文教师要积极转变教学观念，结合学生身心发展规律，在教学实践中去探寻更多多元化的教学方法，为我国基础教育事业贡献应有的力量。

参考文献

[1]尹德伟. 探析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 新课程·中旬， 2017（2）：133-133.

[2]李梅. 探析初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 教育：00225-00225.

[3]姜勇， 马继英. 探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（20）：106-106.endprint