小学德育教育有效途径浅析

周见仲

摘 要：小学德育教育在小学教学体系中有着极其重要的作用，是小学教学体系中不可或缺的重要组成部分。在我国素质教学不断的影响下，小学德育教育的发展取得了辉煌的成就，推动了我国素质教育进一步的发展，为提升小学生的综合素质能力和促进了小学生的全面发展鉴定了坚实的基础。鉴于此，本文从多角度出发，对小学德育教育有效途径进行分析。

关键词：小学生 小学德育 德育教育

引言

小学德育教育课程是小学教学体系中重要的文化课程之一，在小学教学体系中占有着举足轻重的地位。学生在小学阶段的学习生活中，德育教育的正确的教学能够有效的指引学生学习，提高学习学习的主动性和积极性，并且还能够培养学生积极乐观、乐于助人等良好的人生观和价值，为将来的学习工作鉴定了良好的基础。再这样的背景下，对小学德育教育有效途径的研究成为了现今较热的话题，而如何对其进行创新，成为了小学德育教师应深思的问题。

一、概述小学德育教育纲要

德育教育主要内容包括养成道德习惯、培养道德品质、树立得到信念、锻炼得到意志、陶冶道德情感、提高道德认识和觉悟，简单来说就是影响道德的教育活动。小学德育教育属于共产主义道德教育体系，是我国社会主义性质的标志，也是我国社会主义精神文明的奠基工程，在培养学生的思想道德，树立正确的人生观、价值观有着极其重要的作用。德育驾驭贯穿了整个小学教学体系，包括了劳动、美育、体育、智育等，促进学生的全面发展，相互影响、相辅相成，相互促进，有利于提高小学生的综合素质能力，促进学生的全面健康的发展。德育教育的内容的主要要求是热爱国家、热爱中国共产党、热爱人民、热爱劳动、热爱艰苦奋斗、热爱学习、热爱科学的教育和遵守纪律、文明礼貌等教育，还包括良好的品格、意志的教育，做到维护主义价值观的启蒙教育。德育教育还必须要遵循其特定的教育原则，如：正确的政治教育原则、了解学生热爱学生原则、坚持正面教育原则、加强道德行为和认识训练原则、个人与集体教育相结合原则、为人师表言传身教原则、教育一致性和连续性原则等几大原则[1]。

二、浅析小学德育教育有效途径

1.集体互动

集体活动在小学德育教育过程过程中很大程度能够有效的提高小学德育教育的教学质量，通过集体活动教学的方式，不仅能够在各个方面对学生进行教育和启发，还能促进学生与学生之间、教师与学生之间的情感交流，同时在教师的指导下，使学生能够认识到自身存在的不足，并通过教师的引导和启发，从而学生能够积极改进，促进学生们更加团结友爱、互相帮组，正是体现小学德育教育的教育原则。

2.思想品德课程

课程是能够对学生进行直接教育的主要方式，也是主要的途径，思想品德课程具有着至关重要的作用。优秀思想品德课程的内容对培养学生养成良好的品质和良好的习惯有着巨大的作用。因此，思想品德课程必须要遵循德育教育针对性原则和正面教育等原则，加强思想道德教育的力度，才能够有效的促进学生全面健康的发展，从而提高学生学习的主动性和积极性[2]。

三、提高小学德育教育的优化策略

1.批评和表扬

小学德育教育中，批评和表扬的方式对于提高教学质量而言，也对学生的一种评价，是学生能够认识到自身的缺点和优点，具有极其重要的作用。正确有度的表扬是一种对学生的肯定，对集体的表扬能够提高学生们的集体荣誉感，增强学生们的用于挑战自我，从而提高学生为集体为班级做贡献的心理作用，对个人的表扬，可以鼓舞学生，帮组学生树立正确的人生观和价值观。另外，批评是学生不良问题的否定，使学生认识到自身的缺点，从而加以改进，并不断的提高自我的认识。如何，通过正确的批评和表扬成为教师应深思的问题，可以通过针对性的教育原则进行从学生的生活起居、家庭教育环境等方面入手，做到了解每一位学生，了解每一位学生的心理承受能力，认识每一位学生的心理变化[3]。

2.树立榜样

总所周知，小学生一般都具有较强的好奇心，学生的心中同样也存在着自己的偶像或者“英雄”，榜样教育的作用是巨大的。因此，可以通过为学生们树立榜样的教学模式进行教学，有学生的偶像是自己的父亲，或者是我国伟大的共产主义先烈。因此，教学可以通过正确的教学内容去引导学生去学习和模仿自己的偶像，同时教学内容需要符合实际、贴近生活。教学的内容可以选择一下几类：教师或者家长、身边好人好事、英雄人物等[4]。

3.与家庭教育相结合

家庭德育教育在小学生德育教育中具有至关重要的作用，家庭的价值观和社会观等各方面很大程度上都直接影响着学生的思想品德。学生在放学回到家之后身体和心里都得到了放松，学校负责学生的学习，家庭负责学生的生活，虽然看似两者不存在联系，但往往学生的家庭环境决定了学生的思想品质。例如，大多数家境贫寒的学生，就能吃苦耐劳、家庭责任感较强；家境富裕的学生，在消费观上就会比相对家境贫寒的学生消费高。父母是学生的第一任教师，父母和长辈们的行为举止很大程度上都在潜移默化的影响着学生的思想品德。因此，教师和家长之间应相互沟通，全面的了解小学思想品德教育的纲要，教师也要了解学生的家庭环境的情况，才能够正确的引导学生进行思想品德的学习，从而直接或间接的提高学生思想道德的品质[5]。

结语

通过本文的论述得知，对小学德育教育的纲要有了全新的认识和了解，在集体互动和思想品德课程等小学德育教育有效的途径下，通过正确有度的批评和表扬，为学生树立良好的榜样，并且德育教育工作与家庭教育相结合等策略，从而不断优化小学德育教育，才能有效的提高学生的思想道德品质。望此次的研究能为我国小学德育教育提供有效的帮助。

参考文献

[1]诸葛冰洁.即雕即刻复归于朴——在小学音乐课堂中渗透德育教育的策略分析[J].黄河之声，2017，01（02）：59.

[2]贵超红.浅析以目标为导向的小学低年级德育教育的PDCA管理方式[J].才智，2017，05（22）：203-204.

[3]赵萍.小学生德育教育体系建设的路径探索——以日照岚山区明珠路小学为例[J].中国校外教育，2017，02（07）：21-22.

[4]王煜焜.戰前日本小学的德育教育——以美浓传教团事件为中心的考察[J].唐都学刊，2016，12（04）：104-111.

[5]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015，12（23）：89.