如何提高小学语文课堂作文教学的有效性研究

尤红英

摘要：作文常常是学生在语文学习中最困难的环节，在写作过程中经常容易出现无话可说或者无从下笔的尴尬情况。由于学生的写作障碍，就对语文教师的写作课堂教学提出了更高的有效性要求，而小学写作教学作为后续教育的基础阶段，更应该提高语文写作教学的有效性。

关键词：小学语文；教学方式；作文；有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0099-01

小学语文教学中有一个重要组成部分就是作文教学，小学的作文教学不仅是现阶段的教学任务，更能为学生以后的语文及写作奠定基础，地位十分重要。教师在小学语文的课堂作文教学中应该注意到提高教学的有效性，接下来本文将展开相关教学方式的讨论。

1.教材为本，夯实基础

在日常的学习生活中，我们常听说这样一句话"一切以教材为本"，由此可见教材知识是课堂教学知识的源泉。在小学语文的作文教学中，常常没有专门的教材供教师和学生们使用，语文课堂的主要教材就是我们的语文课本，而语文课本的编辑是无数教育工作者们的智慧结晶，所以它对于作文教学的作用不容小觑，教师应该充分利用教材知识为学生们奠定理论基础，学习各种文章文体和写作手法等作文知识。比如在学习朱自清的《匆匆》一文时，教师们在带领学生讲解课文之后，还可以具体分析文章的文体，采用了怎样的修辞手法和表達方式，然后再结合相关的作文知识教学生，在作文理论上为学生打好基础，方便接下来的写作练习。除了课本教材外，教师还可以添加一些参考资料来辅助教学，毕竟以课本为主体的理论教学常常只能口头叙述，不利于同学们记忆。比如教师在讲解《十六年前的回忆》这一记叙文时，除了语言上的讲解描述，还可以让同学们自备一份教辅资料（教材完全解读等），再结合老师的上课内容做笔记理解学习，以此来加深印象，更好地掌握写作技巧。另外小学语文的考试资料上关于写作部分的内容都可以学习利用，比如一些作文习题或者典例，都可以作为教学内容的补充，这样可以合理整合教学资源，尽量发挥学习资料的最大优势。

2.阅读积累，生活情感

作文教学的过程中除了教材大量理论知识的学习，还应该注重阅读素材的积累，这样学生才能在真正下笔的时候有东西可写，而不是脑袋空空无处下笔。那么教师可以怎样帮助孩子们积累素材呢？首先，教师可以通过课堂每天给学生们分享一些简短的小故事，比如狼来了或者白雪公主等童话故事都行，除此之外教师也可以给小学生们分享一些当下流行的词汇（像"道德绑架""低头族"这些流行词汇都可以），主要目的就是为了让孩子们不断积累一些素材，在真正写作的时候有东西可以加工；其次，教师还可以引导学生们仔细感受生活中的点点滴滴，这些也可以成为我们写作过程中运用的素材，更重要的是这种感受生活的能力能够让学生们的情感更加细腻，从根本上培养孩子们的写作意识，我们常说"艺术来源于生活"就是这个道理。比如在学习六年级课文《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以引导学生们想想自己的亲人是怎样的，提问学生们又会以什么样的角度去描述自己的家人，感受自己与家人相处过程中的一些细节，在结合课文的同时培养自身对写作的理解。我们常说"读书破万卷，下笔如有神"，不管是阅读积累还是感受生活，都应该尽可能的发展学生对于写作的感知能力，这样才能离"下笔如有神"的状态更近一步。

3.同步练习，指导点评

邓小平总理曾说过"实践是检验真理的唯一标准"，学生的作文学习也是这个道理。小学生作文水平的提高不仅需要知识素材的积累，还应该有同步的写作练习来检测同学们在这一阶段中的学习成果，因此教师在作文教学的过程中还应该给学生们安排适量的作文任务。比如在结束每一单元的学习之后，教师们可以给同学们布置相关的写作主题，让同学们课后完成写作任务，然后再交给老师进行点评指导。日常的考试作文也可以在批改后重写，不断练习，寻找写作的感觉。比如某次考试的主题是"一件难忘的事"，这时教师可以在课堂上估计同学们踊跃发言，分享一些自己比较难忘的经历，然后教师可以在写作方法上进行一些指导，再叫同学们课后重新写一篇作文，比较一下自己是否有进步之处，在练习中培养写作思路，不断进步。学生们在完成课堂和考试的写作后教师都要指出其中的问题所在，让同学们能够真正认识到自己的错误并且不断进步，教师们还可以选择一些进步比较大或者写得比较优秀的作文念给同学们听，让大家一起分享写作和进步的乐趣。比如某次考试中有一篇作文题目是"我的父亲"，某位小同学从外貌、神态、动作和心理等各方面较好地展现了一个慈父的形象，这时教师就可以把这篇作文分享给同学们，让大家相互学习进步，形成一个良好的学习竞争氛围。

小学教育是最有活力和发展空间的教育阶段之一，小学生的可塑性和新课程改革的进行都促使教育往更好的方向发展，小学作文教学作为语文教学的一部分，更应该大力提高其课堂教学的有效性，为学生以后的学习打下坚实基础。

参考文献：

[1] 高丽英.浅谈小学作文创新教学[J].安徽文学（下半月），2007（01）.