工作过程导向的高职机械制图教学分析

隋玉华

摘 要：高职机械制图教学旨在培育更多高端技能型人才为教学目标，在实际教学过程中需要加强理论与实践相结合，将工作过程为导向的教学模式引入到高职机械制图教学中，积极探索全新的课程教学方案，更好的促进机械制图课程质量的提升。

关键词：工作过程 机械制图 教学措施

机械制图课程是高职教育中的重点技能型课程，但是当前大多数学生自身缺乏相关的基础性知识，比如金属加工工艺、工程设计理论等，无法深刻理解机械结构，不能掌握各个零件装配图的各项技术要素。目前高职机械制图教学主要是依照投影理论、点线面投影、基本体、组合体等顺序进行，实际教学课程体系相对较为完整，但是没有充分联系实践工程，与后续各项课程教学之间的联系性无法有效体现。大多数学生处于被动接受状态，没有掌握实际问题解决能力，对于后续课程學习极为不利。[1]

一、高职机械制图课程的目标定位概述

目前要想在高职机械制图教学中应用工作过程导向的教学模式，首先需要明确教学的主要方向，为课程教学进行定位。根据对当前大多数高职机电专业毕业生实际就业情况进行分析统计可知，现阶段大多数本专业毕业生工作之后仍旧从事与机械相关的工作，此外与图纸相关的工作人员也较多。从而突出结论，目前图纸需要全面贯穿于工作过程的各个环节当中，图纸是各项工作开展中重要的参考性文件，工作人员在开展各项工作时，首先需要掌握图纸相关内容，才能根据图纸进行施工操作。所以工作过程、图纸、技术人员之间就有相互联系的关系，这就要求当前高职机械制图课程教学过程中需要将过去“知识本位”模式转变为“能力本位”模式，重点对学生的视图能力进行培育，培养学生空间思维想象能力以及图纸分析能力。工作过程导向的高职机械制图教学需要借助实际生产活动为主要背景，通过产品设计和生产过程中为线索，对机械制图教学内容进行整合，将各类实践活动项目引入到教学环节中，有效弥补学生在工艺知识、设计知识以及实践能力等方面存在的不足之处，为后续各项学习活动奠定基础。[2]

二、高职机械制图传统教学模式的问题分析

教师在开展制图教学时更加重视教学内容的规范化，实际讲课内容中大多数都是与学科相关的知识。在教学活动中以教师为中心，对于学生参与积极性关注较低，学习内容缺乏实用性。学生没有形成良好的学习兴趣，从而降低了学习质量。当前教学过程中大多数都是采用多媒体教学设备展开教学，教师的演示教学时间大量减少，使得学生在手工绘图过程中不知道如果使用丁字尺以及掌握尺寸分度等问题。学生在进行各类绘图训练时，没有获取教师的正确引导，长期遭遇学习困难，降低了学习的耐心，对于后续学习活动产生了较大影响。大多数教学活动还是以理论教学为主，与实践训练相关的实训活动主要存于形式，导致大多数学生毕业之后实际工作能力较差。各项教学考核评价措施也采用不当，没能充分发挥出教学应有的价值。

三、工作过程导向的高职机械制图教学实践探析

1.基于工作过程为导向的教学思路

首先需要对机械制图教学内容进行选取，课程内容的设置上还是需要以锻炼实践能力为主，补充相关理论知识概念为辅。在机械制图课程中需要不断革新传统几何画法中的图解部分内容，全面补充工作中常用的投影、断面、零件图等内容，更加重视对学生视图、读图能力的培育，培养学生基本绘画能力。

2.以典型工作任务为主要载体

可以采用测绘典型部件减速器为主要载体，展开项目教学法、讨论教学法、激励教学法，让学生学习的主动性能够得到充分调动。并且在教学过程中积极鼓励学生参与各项社会实践活动，通过采用当前先进的教学手段来全面提高教学质量，促进教学内容与课程教学体系改革的深化。比如以测绘减速器工作过程为主要导向，将学习活动与工作过程有机结合，建立全新的教学情境，对于学生的基础知识进行有效组织，建立全面的教学培养方案。

3.课程教学内容

以“机械制图与CAD”为例，将教学内容主要分为五类。制图基础知识和技能模块中需要包括制图基础知识和技能以及各类视图表现法。制图应用模块需要包括标准件、常用件、零件图等。在CAD绘图的基础上不断加强线型练习、平面图形分析以及视图测绘等。在实际学习过程中通过测量典型部件减速器为基本载体主要原因是因为减速器自身结构较为典型，其中含有各类较为齐全的零件。通过测绘减速器的主要目的是为了画出装配图和零件图，需要具备基础性的绘图知识和技能等。[3]

4.教学情境的设计

在教学内容的实际组织过程中，需要对项目的实用性以及可操作性等诸多因素进行考虑，将减速器测绘过程中分为不同的教学情境，主要有拆装步骤、零件测绘、通过计算机绘制零件图、三维建模等。在主要的教学情境下分设子教学情境，在不同的教学过程中采用不同的教学方法，让学生能够成为教学活动的主体，教师起到引导作用，对学生的实践能力、专业能力等进行分析。

5.考核方案设计

在考试观念上需要改变传统期末鉴定式的考试模式，更加重视平时考试，合理调配各个阶段考试所占的比重。为了使得学生实践能力能够就业形势相符合，需要改变传统的考核方式，采用更多社会认证的考核模式，对学生综合能力进行评定。

结语

总而言之，当前高职基于工作过程导向的机械制图教学模式能够将学生引入实际教学岗位中，让学生在完成各项学习任务的基础上掌握更多新知识，获取充足的工作经验，对于学生今后和工作具有重要意义。但是此类教学模式在实际应用过程中也存在较多问题，所以当前需要根据实际问题在学习过程中积极面对， 通过全面的评价方法对学生进行评定，让学生能够充分认识自己。

参考文献

[1]马旭.高职机械制图教学探索[J].科技信息，2010（3）：665，656.

[2]黄香云，祝常红，周继炎等.职业能力导向的高职机械制图教学设计研究[J].科技信息，2012（34）：50-51.

[3]王子媛.基于工作过程导向的高职机械制图课程设计[J].新课程（教研版），2010（8）：340-341.