小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究

王雁

摘 要：数学一直以来都是教育教学过程中必不可少的一门基础性课程，培养小学生数学自主学习能力尤为重要。小学高年级学生对于知识的掌握、理解和积累相对比较多，数学学习更加容易。本文就对小学高年级学生的数学自主学习能力培养进行了分析与探讨，希望能够真正帮助小学高年级学生养成良好的学习习惯，轻轻松松学好数学。

关键词：小学高年级学生 数学自主学习能力培养 实践研究

随着时代的不断进步，社会对于学生动手实践、自主探索与合作交流方面的要求越来越高，为此学生必须努力提高自身的自主学习能力。小学高年级学生应该清楚的认识到自主学习能力培养的重要性，从而从自身做起，养成良好的学习习惯和自主学习精神，自己主动的投入到数学学习中去，从而不断探索。小学高年级教师在平时的教学过程中，要采取合适的教学方法充分调动学生学习积极性，帮助学生学会在学习过程中自己主动的发现问题、提出问题并且动手实践进而解决问题，以此帮助学生培养起自主学习能力。[1]

一、小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践措施

1.创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

小学高年级学生数学自主学习能力培养过程中，教师一定要热情、细心、耐心的对待每一个学生，让学生感受到教师的关爱。如果教师在教学过程中，偏爱某些学生，将会引起其他学生的不满，从而不喜欢这个教师。小学高年级学生心理上还不成熟，还需要教师在平时多鼓励和关心学生，为此，在小学高年级数学教学过程中，教师一定要多鼓励学生主动的去思考问题，多动手解决问题，善于发现生活中的数学，从而自主的去探索、去學习、去创新，进而不断提高自身的数学学习能力。[2]

2.根据不同学生的特点，实行个性化分层次教学

正如世界上没有一模一样的两个人一样，每一个学生接受知识的能力都是不一样的。为此，小学高年级数学教师在教学过程中，应该根据学生的个性差异设计具有层次化的作业，这样可以通过不同层次的作业来让每一个学生都能够有思考、参与的机会。小学高年级数学教师在给学生设计作业时，应该要充分体现学生的主体地位，让学生能够运用自己学到的数学理论知识，自主进行探索和设计，给学生提供更加广阔的思维空间，进而培养学生的发散性思维，让学生找到适合自己的学习方法，从而学好数学。[3]

3.加强自主学习思想教育，增强自主学习意识

小学高年级数学学生自主学习能力培养的实践，需要教师在教学过程中加强自主学习思想教育，增强学生的自主学习意识。小学高年级数学教师首先要加强自身对于自主学习的全面、正确认识，丰富相关理论知识内容，从而在教学过程中逐渐给学生渗透自主学习理念，帮助学生正确认识自主学习。教师要帮助学生树立起自主学习的信心，及时的帮助学生解决遇到的难题，帮助学生克服数学难学的心理，从而喜欢上数学学习，在平时的学习过程中能够自觉的投入到数学探究中去。

4.不断创新教学方法，提高学生自主学习能力

小学高年级学生思维比较活跃和开放，教师应该合理的对学生进行引导，不断创新教学方法，提高学生的自主学习能力。比如：在小学高年级数学教学过程中，课前，教师就应该让学生明确课程学习内容、学习目标和学习方法，引导学生自主探究学习。在课堂教学过程中，教师应该给学生布置与课程内容有关的作业，让学生能够带着问题去思考，很好的进入自主学习的氛围。教师在教学过程中也应该不断创新教学方法，把学生从传统的教师为主的课堂教学环境中解放出来，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生全身心的投入到数学学习中去，进而更好的学习数学。

5.分组合作探究，培养学生自主学习能力

数学理论知识必须与实践相结合，为此，在小学高年级学生数学自主学习能力的实践过程中，教师可以根据不同学生的特点，对学生进行分组合作探究，让学生相互交流、讨论，达到共同提高。在小学高年级数学自主学习能力培养过程中，教师要根据教学内容，积极创设生活情景，让学生能够根据所学到的数学理论知识，结合实际生活，通过观察、实践等活动，加强自己对于数学理论知识的认识和理解。再有，由于小学高年级学生理解能力有限，对于一些比较抽象的数学知识，教师可以合理的使用互联网多媒体进行教学，让学生对于抽象的数学知识有一个更加直观的认识，从而更好的学习数学。[4]

6.加强学生自主学习情感体验，帮助学生养成自主学习习惯

小学正处于学生打基础的关键性阶段，为此，小学高年级数学教师在教学过程中应该丰富小学生的情感体验，帮助学生养成良好的学习习惯。小学高年级学生在学习过程中难免会遇到好多困难，觉得数学特别难，从而在心理上抵触数学，这种消极心理在很大程度上影响了学生自主学习的积极性，为此，小学高年级数学教师在教学过程中应该丰富学生情感体验，对学生遇到的困难及时的进行点拨，使得学生成功的完成自主学习，促进学生的积极情感体验。小学高年级学生数学自主学习能力培养过程中，小学教师应该改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人，自己主动的去探索、去创新，从而养成良好的学习习惯。[5]

结语

综上所述，本文通过对小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践进行了分析与探讨，得出了：小学高年级学生数学自主学习能力培养过程中，教师要扮演好引导者的角色，对于学生遇到的问题及时的进行解决，帮助学生树立起自主学习的自信心，建立起积极的情感体验，从而培养学生自主学习能力。教师应该根据学生自身特点，分层次进行教学，引导学生分组进行合作探究，从而帮助学生坚持自主学习的习惯，提高学生自主学习能力，帮助学生更好的学习数学。

参考文献

[1]吕文芳；对培养小学高年级学生数学自主学习能力的研究[J]；教育：文摘版；2016 年第09期 ：00045-00045页：共1页

[2]何添福；小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J]；课程教育研究：学法教法研究；2016 年第21期 ：22-22页：共1页

[3]魏丽娟；关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J]；飞：素质教育；2013 年第07期：124-124页：共1页

[4]龚治珍；小学生数学自主学习能力培养的实践与思考[J]；新课程：小学版；2009 年第12期 ：5-5页：共1页

[5]汤春华；如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力[J]；数学学习与研究；2016 年第16期 ：43-43页：共1页