高中英语校本课程的开发现状及有效策略探究

李娜

本文是甘肃省教育科学“十三五”规划课题《新课程背景下高中英语校本课程开展的现状调查及实践研究》的研究成果，课题批准号GS[2016]GHB0303

摘 要：普通高中英語校本课程的实施是为了进一步提升英语教学水平，使学生在学习中感受学习的乐趣和意义，能够为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。高中英语校本课程的开发与实施使学生在课本以外找到了学习的动力和自信，建立团队合作意识，从而达到教学相长的作用。

关键词：高中英语；校本课程；课程开发；有效策略

从事于高中英语校本课程开发教学的教师应该知道，校本课程开发（School-based Curriculum Development，简称SBCD）的思想源于20世纪60年代至70年代的西方发达国家，校本课程是相对于地方课程和国家课程，尤其是相对于国家课程而言的，它的开发遵循了“实践——开发——推广”的生成模式，是学校根据自己的教育教学需要，进行多元化课堂教学的实施过程。笔者参与了学校校本课程开发由试验到推广的整个阶段及周边兄弟学校的校本课程设施的观摩学习，收获颇丰，希望本文对探索高中英语校本课程更为行之有效的实施策略有所帮助和启示。

一、高中英语校本课程开发的现状

1.教师的教育观念陈旧，未充分认识到校本课程开发的重要性。教学过程仍以教为中心，教学活动局限于课堂，课外资源利用率较低。

2.教师的工作负担过重，教师在从事正常教学工作以外，没有更多的时间和精力投入到相关校本课程教学内容的收集和准备，这将降低校本课程的课堂效率。

3.校本课程资源缺乏共享机制，各个学校依然单打独斗，渐渐形成了“故步自封”的教学局面，既制约了校本课程的进一步开发和实施，也制约了教学范畴的扩大化和有效资源的利用率。

4.课程资源重复利用，内容单一，不能与时俱进。学生未能真正参与其中，感受乐趣和收获的意义，仅仅是完成了名义上的校本课程的开展，有待于改进实际操作的可行性。

5.评价制度依然不够完善，不能依据本校的实际情况建立相应的评价体制，不能激发教师和学生的学习积极性和主动性，没有真正实现校本开发的目的。长期以来，凭分数衡量学生的优劣、评价教师的教学，以升学率评价学校的评价制度从某种意义上严重制约了校本课程的开发。

二、高中英语校本课程实施的有效策略

1.培养教师树立积极的校本课程开发理念

英国课程论专家斯腾豪斯曾说：“没有教师的发展就没有课程开发。”因此，为了有效地推进新一轮的基础教育课程改革，教师必须具备课程更新意识，形成相应的课程理念。校本课程开发已把教师建立校本课程意识提到了重要的位置，教师观念的转变是提高教师开发校本课程能力的关键。我们要顺应时代教育的需要，敢于挑战，善于发现。

2.提高教师参与校本课程开发的能动性

人的潜能是无限的，而教师的教学潜能在实践中也会逐渐展现。校本课程开发的实践活动是教师提高校本课程开发能力的重要途径，也是提高自身教学素养的有利契机，我们要善于在实践中不断发现，在反思中提高和完善。

3.善于利用各种共享资源，建立双赢的师生合作机制

教师在校本课程开发中均有自己的教学板块，并积累了一定的资源，甚至于各个学校也建立了相对较完善的校本课程体系。如果校校之间能够资源合作，真正意义上实现资源共享，这样既能节省时间和精力，还能资源最优化。而学生可以将英语学习的知识加以整合与利用，并有效结合不同科目的知识学习，在探究中养成良好的学习能力，并在学习过程中养成良好的团队协作意识，这些必将受益终身。

4.创新符合校本课程教学实际的评价制度

评价制度可根据各校校本课程自身的特点和要求，根据学生个体差异和学校发展的需要，构建具有实践性和可操作性的评价体系。通过评价使学生在校本课程的学习过程中感受自信，体会进步，培养合作精神，促使学生全面而有个性的发展。也进一步推动了教师的专业发展，建立全新的校本课程理念。创新符合校本课程教学实际的评价制度是校本课程有效实施的有力保障。

三、对英语校本课程开发与实施的启示和思考

在参与校本开发和实施的过程中，我深切地体会到：如果我们不能提升自我革新意识，缺乏敢于面对现状的勇气，那么英语校本的实施将是流于形式，纸上谈兵的。相反，我们应该抓住校本开发的机会来给自己充电，才能适应现代教学的需要和社会的发展。更重要的是校本课程的本质是追求学生和教师个性发展，充分激发教师和学生的潜能，让每一位教师在教学中获得成长，让每一位学生在探究中感受成功，真正体现校本课程开发的初衷。

参考文献：

1.刘叶.教师开发校本课程能力及培养对策研究——基于达州市开江县普安中学个案的研究.四川大学2007年硕士论文.

2.Senior English Reader.上海外国语大学出版社.

3.约翰·埃里奥特.教师在课程中的作用：一个英国课程改革尚未解决的问题.外国中小学教育，1993（4）.

4.教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2007.

5.郭宝仙.英语教师课堂教学规范研究.教学世界，2009（5）.

（作者单位：甘肃省永昌县第一高级中学）endprint