高校少数民族学生对中华传统文化认同现状分析

摘要：在全球化及多元文化交错的背景下，引导和加强少数民族学生对中华传统文化的认同有着重要的意义，影响着地区和国家的稳定。本文通过对高校少数民族学生对传统文化认同的基本情况进行问卷调查，在掌握高校少数民族学生了解传统文化的途径及态度的基础上，提出提升高校少数民族学生传统文化认同的三种途径。

关键词：文化认同；少数民族；认知

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0005-01

在全球化及多元文化交错的背景下，引导和加强少数民族学生对中华传统文化的认同有着重要的意义，影响着地区和国家的稳定。文化认同对各民族发展、文化的存在及文化之间相互理解十分重要，文化的认同包括对自己本民族文化的认同与对异文化的认同两个方面。高校少数民族学生和其他各民族高校学生一样，有着强烈的爱国热情，积极向上，要求进步，学习刻苦，同时，他们在学习和生活中也表现出一些自身的特点。

为掌握少数民族学生对中华传统文化认识态度及少数民族学生了解中华传统文化的途径等信息，笔者开展了相关调查，选取中南民族大学在校本科生为整体抽样框，共有341名少数民族学生参加了大学生普通话水平对中国传统文化认同感的问卷调查。他们分别来自中南民族大学本（预）科各个年级，覆盖了除汉族以外的31个少数民族学生。

1.高校少数民族学生对传统文化认同的基本情况

中华传统文化认同是指由优秀的中华民族传统文化所蕴含的人文精神为介质的民族自信心、民族凝聚力、民族国家命运的自我责任感。 对于中华传统文化少数民族学生的态度是：90%的少数民族学生表示，内心是非常自豪的，仅2.6%的少数民族学生表示，相比于中华传统文化，更倾向于西方文化，而7%的少数民族学生则对中华传统文化表现出事不关己，无所谓的态度。

2.高校少数民族学生了解传统文化的途径及态度

来自不同民族地区的少数民族学生在学习认知本民族文化的同时，是如何接触并了解中华传统文化？调查结果表明，通过学校学习占46.8%，电视、网络等媒体学习占40.5%，阅读书籍学习占10.1%，可见学校教育和新闻媒体宣传等两方面影响着少数民族学生对传统文化的認知与了解。66.9%的少数民族学生表示，当代大学生有必要诵读古代经典，但仅19.6%的学生表示自己阅读过四书五经等经典书籍，全部阅读过四大名著的占14.4%。可见，在中华传统文化经典书籍的阅读方面，少数民族学生对于中华传统文化的经典了解过少，且不够深入，很多少数民族学生表示，有些经典书籍从未接触过或没有听过。

优秀传统文化的生命力在于传承。习近平总书记在强调传承和弘扬中华优秀传统文化时指出："中华文明源远流长，蕴育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传"。

3.高校少数民族学生传统文化认同提升途径

如何更好地提升高校少数民族学生的传统文化认同感，高校可以从以下几个方面采取措施：

（1）学校开设中华传统文化相关课程。高校要重视传统文化课程的学习，有条件的高校可以将传统文化类课程的学习纳入到专业培养方案中，从教学管理层面加强引导，提高师生对于传统文化的认识，高校应多开设相关课程，为学生提供丰富的关于传统文化方面的公选课，并利用现代教育信息技术，借助互联网资源，引入更多的优秀传统文化网络资源课程等，丰富学校课程库，增强少数民族学生对传统文化的认知与理解。

（2）加强对少数民族学生普通话的培训。语言文字是中华传统文化的重要载体和表达形式，许多少数民族学生的母语是本民族的语言，由于所接受的双语教育水平参差不齐，少数民族学生在运用普通话的能力方面差异较大，由于语言的限制导致其阅读中华传统文化方面的经典书籍较少，对于传统文化的了解也存在很大的困难。

（3）组织开展传统文化相关的各类活动。为做好传统文化的宣传，加强大学生包括少数民族学生对传统文化的认知，不仅要靠高校内各社团开展的活动，也需要高校相关部门，如学生工作部、团委等大力支持，一方面加强宣传，形成学习传统文化的良好校园氛围，另一方面多开展活动，利用传统节日组织主题活动，形成学校的品牌或是特色的校园活动等。同时，加强中华传统文化经典书籍的推广，让传统文化经典书籍走进校园、走进课堂、走进寝室。

参考文献：

[1] 张广才：试论高校少数民族预科生中华民族传统文化认同的提高[J].汉字文化，2017（6）

作者简介：

杨兵（1984.11-）女，中南民族大学教务处助理研究员，硕士，从事高校教育管理研究。endprint