提升农村初中生抗挫能力的几点尝试

陈海珍

(崇左市扶绥县岜盆乡初级中学 广东崇左 532102)

所谓抗挫能力，是指一个人在遇到挫折或打击时，不会一直悲观和消沉下去，而是能够主动调节自己的心理和情绪，从而促使自己以乐观的心态去面对问题，并解决问题。对于初中生而言，正处在人生成长的关键期，同时也是其人生阶段中极为特殊的时期，不仅性格叛逆，其心理也较为敏感，所以在这一时期进行抗挫教育，以提升其抗挫能力，非常有必要。

一、农村初中生抗挫能力的现状分析

学生在升入初中以后，一个明显的现象就是对家长的依赖减少了，这就需要学生独立处理很多的问题，比如学习的问题、和同学相处的问题等。而且，在平时的学习中，成绩出现浮动，和同学相处的过程中出现摩擦，和教师有矛盾等问题等。然而，教师留心观察就会发现，当学生在面对这些问题时，很多学生都不能保持一个正确的心态，不是悲观消沉，就是一味逃避，甚至萎靡不振。

根据相关调查显示：我国接近70%的学生在面对困难或挫折时，不知道如何解决。而且，在巨大的升学压力下，很多教师和家长只关心学生的成绩，很少会去关注其心理的健康，这就使得很多学生的问题和困惑无处诉说，无从排解，最终导致他们在一次次的挫折中心理承受能力愈渐低下。总之，在多方面因素的影响下，农村初中生的抗挫能力普遍较低，这就需要引起教师的重视，并通过其不断的努力提升学生的抗挫能力，促进他们健康成长。

二、提升农村初中生抗挫能力的现实意义

随着我国经济的不断发展，教育事业俨然迎来了春天，学生在稳定的环境中接受教育，可谓一帆风顺。然而，由于学生成长的环境太过稳定，导致学生缺乏坚强的意志，从而导致学生在面对一些小小的挫折时，便容易心灰意冷，自暴自弃，最终影响其学习。在新课改的大背景下，学生的个性化越来越凸显，主体意识也开始觉醒，但其抗挫折能力却普遍低下，这是当代初中生中最为突出的一个问题。然而，面对日趋激烈的社会竞争，每个人要从中脱颖而出，不仅需要具备专业上的能力，更需要具备一定的抗挫折能力。因此，无论是从学生当前的学习来看，还是从学生的长远发展去看，培养初中生的抗挫折能力都具有十分积极的现实意义。

三、提升农村初中生抗挫能力的路径选择

1.引导学生正确认识挫折。在平时的教学中，教师要多角度的引导学生认识挫折，告诉学生挫折是客观存在的，无论是在学习还是在生活中，它都有可能出现，而我们要做的就是正视挫折，并采取相应的措施去战胜挫折。另外，在引导学生正确认识挫折的时候，也可以让学生学会辩证性的看待挫折，即将挫折当成生活中的一味调味剂，将其看成人生前进路上的考验和动力，以此驱使自己不断的前行。巴尔扎克所说：“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者则是万丈深渊。”所以，教师要帮助学生多角度、多层次的去认识挫折，以促使学生在面对挫折时能够正视挫折，并战胜挫折。

2.引导学生正确认识自我。在抗挫教育中，除了引导学生正确认识挫折之外，还要引导学生正确认识自己。在平时的教学中，教师要留心观察学生的兴趣爱好、心理特征、年龄特征以及个性特征等，并通过有效的途径帮助学生正确的认识自己，进而使学生深刻认识到自身的优缺点，并能够结合自己的特点去制定计划和目标，以逐步的提升自己。当然，在学生认识自我之后，仅仅通过学生自己的力量去提升抗挫能力还远远不够，教师也要采取一些措施，帮助学生完成其计划和目标。比如，教师可以借助教室或学校的黑板报，组织学生用一种醒目的方式在上面做一些宣传，以此起到时刻提醒学生的目的。教师还可以建议学校邀请专家举办抗挫折主题讲座，为学生前进路上点亮每一个路灯。此外，教师也可以定期组织一些实践活动，让学生在实践中认识挫折，认识自己，并以此来磨炼学生的意志，提升其抗挫能力。

3.引导学生学会控制情绪。情绪是反映人心理状态的一面镜子，与人的身心健康密不可分。对于正值青春期的初中生来说，其心理较为叛逆，情绪也容易失控，这对于提升其抗挫能力极为不利。或许有人觉得情绪与抗挫能力之间关系不大，其实不然，学会控制情绪是提升其抗挫能力的一个保证。试想，如果一个人连自己的不良情绪都不能很好控制的话，在面对挫折时也必然容易堕入过度紧张或过度压抑的不良情绪中。教师要引导学生学会控制自己的不良情绪，帮助学生掌握控制情绪的技巧和方法，指导学生面对挫折时能够进行有效的处理，防止情绪失控等情况的出现。

4.和学生家长形成合力。家长是孩子的第一责任人，也是孩子的第一任老师，对孩子的成长起着不可忽视的重要作用。确实，通过对影响学生抗挫折能力形成的因素调查可知，家庭教育是一个极其重要的因素，要提升学生的抗挫折能力，学生家庭是一个必然要分析和考虑的因素。其实，就农村家庭的整体状况来看，虽说其生活水平已经大幅度提高，但学生家长的文化素养普遍偏低，这就导致很多学生家长在家庭教育的方式上出现错误，进而加速了学生心理问题的产生。因此，针对农村家庭教育中存在的普遍问题，教师要定期召开一些家长座谈会，一方面对学生家长进行相应的培训，让家长掌握一些正确的心理辅导方法；另一方面，针对学生存在的心理问题进行交流，共同探讨解决的策略。教师要和学生家长形成一股合力，双管齐下的促进学生抗挫折能力的提升。

总之，在农村初中的课堂教学中，教师要深度且全方位的分析影响学生抗挫能力的因素，并多角度、多层次的帮助学生正确认识挫折以及自我，这样才能促使学生树立正确的价值观和挫折观，提升其抗挫折能力，帮助学生在面对挫折时能够战胜挫折，促进学生的身心健康和全面发展。