农村初中物理中考复习策略

庄庆明

(滨海县滨淮初级中学 江苏盐城 224552 )

一、以“三学一反馈”教学模式上好每节复习课

1.导学

教师引导学生认真学习《中考说明》关于本章内容在整个复习课程中的地位以及所复习内容的重难点，利用导学案疏导知识结构等。

2.自学

以课件同步自学习题展示有针对性的自习内容，让学生自己回顾教材内容，让学生自己上台板演，让学生相互交流合作，最后让学生自己解决问题并得出结论。

3.研学

教师为学生准备一些典型的例题，重要的知识点，关键的实验，让学生按照自己思考—同桌讨论—小组合作—师生互动的环节有层次的推进。

4.反馈

以反馈练习的形式对学生进行课堂反馈，反馈内容由学生独立完成，同桌互批或小组合作批阅，当堂展示反馈成果。

“三学一反馈”模式 坚持三年下来，效果很好，非常适合农村校的现有情况，唯一的问题是如何在最短的时间内让刚参加工作的青年教师能在理解的基础上娴熟应用。对此，可以采取以下两个措施：

(1)调整复习课，将青年教师的课紧挨着排在“师傅”的课后面。让青年进行先学后教，一是弥补青年教师对八年级教材不熟的缺点；二是能让青年教师在最短的时间周期内熟悉并理解三学一反馈教学模式的要求和特点，确保能够快速提升课堂教学能力，从而提高全校学生整体物理素质。

(2)同课同构，实现进行资源共享。利用前两周集体备课活动将整个初中物理复习课件按照“三学一反馈”模式统一制作，每个教学环节都经过备课组审核磨合之后再通过，复习过程中进行适时修订，修订环节进行再交流，以实现优化。对青年教师的要求是在上课前一周对课件进行学习改进(相当于备课)，在听过“师傅”的课之后，再结合自己实际情况略加调整进行自己的课堂复学，每一节课结束及时总结经验，进行反思。这个方案的好处是合理利用资源，同时节约大量时间，提高复习效率，统一进度，利于后来的集体测试。

二、做好“中考研判”工作，拓展物理课复习知识储备

1.对物理教师“中考研判”工作提要求

老教师利用寒假对“十三市”试卷以及近几年市中考试卷进行研判，探寻本市物理中考方向，开学第一周制定可行复习计划，并参照县中考物理研判组制订的计划进行了及时修改，以适应本校校情。

复习分为三个阶段：

(1)紧扣课本，夯实基础。

(2)专题复习，优化网络。

(3)仿真模拟，体验中考。

青年教师每周完成一到两张“十三市”试卷或近几年来盐城市中考试卷，熟悉中考题型，拓展知识面，慢慢把握中考题难易度。青年教师每两周设计一张中考模拟试卷，加深对中考题型的理解把握。

2.对学生“中考研判”提目标要求

根据实际情况大体将学生分为三个大组，第一组同学利于寒假完成全部“十三市”试卷，第二组同学利用寒假完成六份“十三市”试卷，开学后每周再完成一份，第三组同学利用寒假完成两份“十三市”试卷，剩余试卷开学后每周一份。对第一组同学的要求较高，每道题都要尽力完成，有困难的题目集中记录，在开学前老师走访的过程中解决，或者开学初到校老师帮忙辅导解决。第二组同学要求适当放低，尽量完成自己会做的基础题目。第三组同学要求再放低，作图和计算题必做，其他题目会做就做。

学生进行中考研判的目的主要是对九年级知识及时巩固，对将要复学的八年级知识进行预先复习，以提高下学期的复习效率，二三组同学要求不高的原因是减轻学生假期负担，以免学生出现抄袭现象，从而达到老师让学生进行真正的“自我复习”的预期目的。

三、注重“作业设计与批改”，巩固物理课复习成果

1.“作业设计与批改”工作内容

导学案设计，章节巩固练习、中考模拟试卷的设计、批阅、纠错，《中考说明》单元题例和综合试卷的批阅、反馈和纠错。

2.“作业设计与批改”的注意点

(1)认真研读教材和《中考说明》，挖掘教材图文信息，提炼课本中例题习题解题方法和解题技巧。

(2)针对学情，提前编写好复习导学案和复习练习，指导学生用好导学案，及时亲自完成章节练习、《中考说明》单元题例和综合试卷的批阅、反馈和纠错。

(3)重视实验再现，强化实验规范。

3.充分利用“小老师”的力量，提高作业设计与批改成效。

由于农村学校近几年来师生比例失调，学生的数量众多，物理老师数量严重不足，使得作业批改工作量太大，严重影响了物理复习工作效率。对此，我认为应该借用小老师的力量来适当提升复习阶段作业批改效率。

将每个班的学生按纵排分成十组，每组7到8人，设组长副组长各1位。组长副组长的导学案和阶段练习由老师负责亲自批改，每班大约15人次，两班批改量共30人次，三班批改量最多45人次左右，适当降低了老师的批改工作量。

各组其余学生的导学案和章节练习分别由组长和副组长负责批改，每人负责三四个同学，工作量不大，不影响学生自己的复习效率。订正之后再由组长和副组长负责检查订正情况，教师对订正后的试卷进行抽查，确保每个学生的作业质量。

《中考说明》单元题例和综合试卷，全部由教师亲自批阅，以确保学生成绩的真实性，为整体成绩分析提供真实的依据。订正情况和二次过关由小老师负责组织进行，师生分工明确，相互配合。每班都设置作业批改监督员3人，分别是班长、学习委员和物理课代表，任务是对每一份阶段试卷和综合试卷的完成、批改、纠错情况进行监督并记录，以提高作业效果和效率。

四、坚持“多生一策”， 实行分层次辅导

针对“生多师少”，学生水平参差不齐的农村物理教学现状，个别辅导的工作量太大，不现实。但是光靠课堂的整体复习，也不可能达到学生能力的全面提高。为了克服这个困难，可以充分利用周日下午学生到校时间实施“多生一策”，分层次辅导。

第一层次的对象是分数比较低，学习品质和能力较差的学生，由青年教师承担辅导任务。对该类学生降低要求，主抓基础，目标是降低低分率。

第二层次的对象是分数较高，成绩较好的学生，由老教师承担辅导任务。对该类学生进行重点难点知识的辅导，提进一步的要求，进行更严格的训练，最终目的是使该类学生成绩达到优秀以上的水平。

第三层次的对象是尖子生，由经验最丰富的老师承担辅导任务。让这些学有余力的学生进行有针对性、难度比较大的强化训练，在学生原有的知识水平上，进行加深扩展。为尖子学生提供更深入学习物理的机会，培养这些学生在中考中取得优异成绩，夺取高分。

虽然近几年来农村学校的物理复习迎考任务是空前艰巨的，但是只要我们以最充足的思想准备、最优化的课堂模式、最合理的时间分配来做到：复习全面仔细，知识点面结合，把握重点热点，概念牢固掌握，方法灵活运用，关注传统文化，提升核心素养。相信在中考中，一定能取得令人满意的成绩。